出自宋代陸游的《冬夜讀書示子聿》
古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成恰响。
紙上得來終覺淺趣钱，絕知此事要躬行。
古人學(xué)習(xí)知識不遺余力胚宦，年輕時(shí)下功夫首有，到老年才有所成就。
從書本上得來的知識畢竟不夠完善枢劝，要透徹地認(rèn)識學(xué)習(xí)知識這件事還必須親自實(shí)踐井联。
示：訓(xùn)示、指示您旁。
子聿(yù)：陸游的小兒子烙常。
學(xué)問：指讀書學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)的意思鹤盒。
遺：保留蚕脏，存留侦副。
無遺力：用出全部力量，沒有一點(diǎn)保留驼鞭，不遺余力秦驯、竭盡全力。
少壯：青少年時(shí)代挣棕。
工夫：做事所耗費(fèi)的時(shí)間译隘。
始：才。
紙：書本穴张。終：到底细燎，畢竟。
覺：覺得皂甘。
淺：膚淺玻驻，淺薄，有限的偿枕。
絕知：深入璧瞬、透徹的理解。
行：實(shí)踐渐夸。
躬行：親身實(shí)踐嗤锉。
這首詩是詩人于公元1199年（慶元五年）于山陰寫給二十一歲小兒子陸聿的。詩人在冬日寒冷的夜晚墓塌，沉醉于書房瘟忱，樂此不疲地啃讀詩書。在靜寂的夜里苫幢，抑制不住心頭奔騰踴躍的情感访诱，寫下了這首哲理詩并滿懷深情地送給了兒子。
“古人學(xué)問無遺力韩肝，少壯工夫老始成触菜。”贊揚(yáng)了古人刻苦學(xué)習(xí)的精神以及做學(xué)問的艱難哀峻。說明只有少年時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣涡相，竭盡全力地打好扎實(shí)基礎(chǔ)，將來才能成就一番事業(yè)剩蟀。詩人從古人做學(xué)問入手娓娓道來催蝗，其中“無遺力”三個(gè)字，形容古人做學(xué)問勤奮用功育特、孜孜不倦的程度生逸，既生動(dòng)又形象。詩人語重心長地告誡兒子，趁著年少精力旺盛槽袄，抓住美好時(shí)光奮力拼搏，莫讓青春年華付諸東流锋谐。
“紙上得來終覺淺遍尺，絕知此事要躬行′剔郑”強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問的功夫要下在哪里的重要性乾戏。孜孜不倦、持之以恒地做學(xué)知識三热，固然很重要鼓择，但僅此還不夠，因?yàn)槟侵皇菚局R就漾，書本知識是前人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)呐能，不能紙上談兵，要“親身躬行”抑堡。一個(gè)既有書本知識摆出，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問的人首妖。書本知識是前人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)偎漫，能否符合此時(shí)此地的情況，還有待實(shí)踐去檢驗(yàn)有缆。只有經(jīng)過親身實(shí)踐象踊，才能把書本上的知識變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。詩人從書本知識和社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系著筆棚壁，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性杯矩，凸顯其真知灼見」嗍铮“要躬行”包含兩層意思：一是學(xué)習(xí)過程中要“躬行”菊碟，力求做到“口到、手到在刺、心到”逆害，二是獲取知識后還要“躬行”，通過親身實(shí)踐化為己有蚣驼，轉(zhuǎn)為己用魄幕。詩人的意圖非常明顯，旨在激勵(lì)兒子不要片面滿足于書本知識颖杏，而應(yīng)在實(shí)踐中夯實(shí)和進(jìn)一步獲得升華纯陨。
這是一首教子詩，詩人在書本與實(shí)踐的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。間接經(jīng)驗(yàn)是人們從書本中汲取營養(yǎng)翼抠，學(xué)習(xí)前人的知識和技巧的途徑咙轩。直接經(jīng)驗(yàn)是直接從實(shí)踐中產(chǎn)生的認(rèn)識，是獲取知識更加重要的途徑阴颖。只有通過“躬行”活喊，把書本知識變成實(shí)際知識，才能發(fā)揮所學(xué)知識對實(shí)踐的指導(dǎo)作用量愧。本詩通過寫陸游對兒子子聿的教育钾菊，告訴讀者做學(xué)問要有孜孜不倦、持之以恒的精神偎肃。一個(gè)既有書本知識煞烫，又有實(shí)踐精神的人，才是真正有學(xué)問的人累颂。
陸游 : 陸游（1125—1210），字務(wù)觀瘦棋，號放翁稀火。漢族，越州山陰（今浙江紹興）人赌朋，南宋著名詩人凰狞。少時(shí)受家庭愛國思想熏陶，高宗時(shí)應(yīng)禮部試沛慢，為秦檜所黜赡若。孝宗時(shí)賜進(jìn)士出身。中年入蜀团甲，投身軍旅生
