出自 宋代 朱熹 《觀書有感二首·其一》
半畝方塘一鑒開薄榛，天光云影共徘徊。
問渠那得清如許让歼？為有源頭活水來敞恋。(那 通：哪)
半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，清澈明凈谋右，天光硬猫、云影在水面上閃耀浮動。
要問池塘里的水為何這樣清澈呢改执？是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^源源不斷地為它輸送活水啸蜜。
方塘：又稱半畝塘，在福建尤溪城南鄭義齋館舍（后為南溪書院）內(nèi)辈挂。朱熹父親朱松與鄭交好衬横，故嘗有《蝶戀花·醉宿鄭氏別墅》詞云：“清曉方塘開一境。落絮如飛终蒂，肯向春風(fēng)定蜂林。”
鑒：一說為古代用來盛水或冰的青銅大盆拇泣。鏡子噪叙；也有學(xué)者認(rèn)為鏡子。指像鑒（鏡子）一樣可以照人霉翔。
“天光”句：是說天的光和云的影子反映在塘水之中睁蕾，不停地變動，猶如人在徘徊债朵。
徘徊：來回移動子眶。
為：因?yàn)椤?/p>
渠：它，第三人稱代詞序芦，這里指方塘之水壹店。
那得：怎么會。
那：怎么的意思芝加。
清如許：這樣清澈硅卢。
如：如此射窒，這樣。
清：清澈将塑。
源頭活水：比喻知識是不斷更新和發(fā)展的脉顿，從而不斷積累，只有在人生的學(xué)習(xí)中不斷地學(xué)習(xí)点寥、運(yùn)用和探索艾疟，才能使自己永保先進(jìn)和活力，就像水源頭一樣敢辩。
這是一首借景喻理的名詩蔽莱。全詩以方塘作比喻，形象地表達(dá)了一種微妙難言的讀書感受戚长。池塘并不是一泓死水盗冷，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣同廉，清澈見底仪糖，映照著天光云影。這種情景迫肖，同一個人在讀書中搞通問題锅劝、獲得新知而大有收益、提高認(rèn)識時的情形頗為相似蟆湖。這首詩所表現(xiàn)的讀書有悟故爵、有得時的那種靈氣流動、思路明暢隅津、精神清新活潑而自得自在的境界稠集，正是作者作為一位大學(xué)問家的切身的讀書感受。詩中所表達(dá)的這種感受雖然僅就讀書而言饥瓷，卻寓意深刻剥纷，內(nèi)涵豐富，可以做廣泛的理解呢铆。特別是“問渠那得清如許晦鞋，為有源頭活水來”兩句，借水之清澈棺克，是因?yàn)橛性搭^活水不斷注入悠垛，暗喻人要心靈澄明，就得認(rèn)真讀書娜谊，時時補(bǔ)充新知識确买。因此人們常常用來比喻不斷學(xué)習(xí)新知識，才能達(dá)到新境界纱皆。人們也用這兩句詩來贊美一個人的學(xué)問或藝術(shù)的成就湾趾，自有其深厚的淵源芭商。讀者也可以從這首詩中得到啟發(fā)，只有思想永遠(yuǎn)活躍搀缠，以開明寬闊的胸襟铛楣，接受種種不同的思想、鮮活的知識艺普，廣泛包容簸州，方能才思不斷，新水長流歧譬。這兩句詩已凝縮為常用成語“源頭活水”岸浑，用以比喻事物發(fā)展的源泉和動力。
這是一首極其有藝術(shù)哲理性的小詩瑰步。人們在品味書法作品時矢洲，時常有一種神采飛揚(yáng)的藝術(shù)感覺，詩中就是以象征的手法面氓，將這種內(nèi)心感覺化作可以感觸的具體形象加以描繪兵钮，讓讀者自己去領(lǐng)略其中的奧妙蛆橡。所謂“源頭活水”舌界，當(dāng)指書寫者內(nèi)心的不竭藝術(shù)靈感。
詩的寓意很深泰演，以源頭活水形象地比喻豐富的書法藝術(shù)靈感才是書法藝術(shù)作品真正的不竭源泉呻拌，闡明了作者獨(dú)特的讀書感受，很符合書法藝術(shù)創(chuàng)作的特色睦焕，也反映了一般藝術(shù)創(chuàng)作的本質(zhì)藐握。
朱熹 : 朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日）乌助，行五十二溜在，小名沋郎，小字季延他托，字元晦掖肋，一字仲晦，號晦庵赏参，晚稱晦翁志笼，又稱紫陽先生沿盅、考亭先生、滄州病叟籽腕、云谷老人嗡呼、滄洲病叟、逆翁皇耗。謚文南窗，又稱
