出自宋代朱熹的《觀書有感·其一》
半畝方塘一鑒開祝钢，天光云影共徘徊比规。
問渠那得清如許？為有源頭活水來拦英。(那通：哪)
半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開蜒什，天光、云影在水面上閃耀浮動(dòng)疤估。
要問池塘里的水為何這樣清澈呢灾常？是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^源源不斷地為它輸送活水霎冯。
方塘：又稱半畝塘，在福建尤溪城南鄭義齋館舍（后為南溪書院）內(nèi)钞瀑。朱熹父親朱松與鄭交好肃晚，故嘗有《蝶戀花·醉宿鄭氏別墅》詞云：“清曉方塘開一境。落絮如飛仔戈，肯向春風(fēng)定关串。”
鑒：一說為古代用來盛水或冰的青銅大盆监徘。鏡子晋修；也有學(xué)者認(rèn)為鏡子。指像鑒（鏡子）一樣可以照人凰盔。
“天光”句：是說天的光和云的影子反映在塘水之中墓卦，不停地變動(dòng)，猶如人在徘徊户敬。
徘徊：來回移動(dòng)落剪。
為：因?yàn)椤?p>渠：它，第三人稱代詞尿庐，這里指方塘之水忠怖。
那得：怎么會(huì)。
那：怎么的意思抄瑟。
清如許：這樣清澈凡泣。
如：如此，這樣皮假。
清：清澈鞋拟。
源頭活水：比喻知識(shí)是不斷更新和發(fā)展的，從而不斷積累惹资，只有在人生的學(xué)習(xí)中不斷地學(xué)習(xí)贺纲、運(yùn)用和探索，才能使自己永保先進(jìn)和活力褪测，就像水源頭一樣猴誊。
公元1196年（慶元二年），為避權(quán)臣韓侂胄之禍汰扭，朱熹與門人黃干稠肘、蔡沈、黃鐘來到新城福山（今黎川縣社蘋鄉(xiāng)竹山村）雙林寺側(cè)的武夷堂講學(xué)萝毛。在此期間项阴，他往來于南城、南豐。在南城應(yīng)利元吉环揽、鄧約禮之邀作《建昌軍進(jìn)士題名記》一文略荡，文中對(duì)建昌人才輩出發(fā)出由衷贊美。又應(yīng)南城縣上塘蛤蟆窩村吳倫歉胶、吳常兄弟之邀汛兜，到該村講學(xué)，為吳氏廳堂書寫“榮木軒”通今，為讀書亭書寫“書樓”粥谬，并為吳氏兄弟創(chuàng)辦的社倉撰寫了《社倉記》，還在該村寫下了《觀書有感二首》辫塌。
這是一首借景喻理的名詩漏策。全詩以方塘作比喻，形象地表達(dá)了一種微妙難言的讀書感受臼氨。池塘并不是一泓死水掺喻，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣储矩，清澈見底感耙，映照著天光云影。這種情景持隧，同一個(gè)人在讀書中搞通問題即硼、獲得新知而大有收益、提高認(rèn)識(shí)時(shí)的情形頗為相似舆蝴。這首詩所表現(xiàn)的讀書有悟谦絮、有得時(shí)的那種靈氣流動(dòng)题诵、思路明暢洁仗、精神清新活潑而自得自在的境界，正是作者作為一位大學(xué)問家的切身的讀書感受性锭。詩中所表達(dá)的這種感受雖然僅就讀書而言赠潦，卻寓意深刻，內(nèi)涵豐富草冈，可以做廣泛的理解她奥。特別是“問渠那得清如許，為有源頭活水來”兩句怎棱，借水之清澈哩俭，是因?yàn)橛性搭^活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明拳恋，就得認(rèn)真讀書凡资，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)。因此人們常常用來比喻不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)谬运，才能達(dá)到新境界隙赁。人們也用這兩句詩來贊美一個(gè)人的學(xué)問或藝術(shù)的成就垦藏，自有其深厚的淵源。讀者也可以從這首詩中得到啟發(fā)伞访，只有思想永遠(yuǎn)活躍掂骏，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想厚掷、鮮活的知識(shí)弟灼，廣泛包容，方能才思不斷冒黑，新水長流袜爪。這兩句詩已凝縮為常用成語“源頭活水”，用以比喻事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力薛闪。
這是一首極其有藝術(shù)哲理性的小詩辛馆。人們?cè)谄肺稌ㄗ髌窌r(shí)，時(shí)常有一種神采飛揚(yáng)的藝術(shù)感覺豁延，詩中就是以象征的手法昙篙，將這種內(nèi)心感覺化作可以感觸的具體形象加以描繪，讓讀者自己去領(lǐng)略其中的奧妙诱咏。所謂“源頭活水”苔可，當(dāng)指書寫者內(nèi)心的不竭藝術(shù)靈感。
詩的寓意很深袋狞，以源頭活水形象地比喻豐富的書法藝術(shù)靈感才是書法藝術(shù)作品真正的不竭源泉焚辅，闡明了作者獨(dú)特的讀書感受，很符合書法藝術(shù)創(chuàng)作的特色苟鸯，也反映了一般藝術(shù)創(chuàng)作的本質(zhì)同蜻。
朱熹 : 朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日）砌梆，行五十二默责，小名沋郎，小字季延咸包，字元晦桃序，一字仲晦，號(hào)晦庵烂瘫，晚稱晦翁媒熊，又稱紫陽先生、考亭先生、滄州病叟泛释、云谷老人滤愕、滄洲病叟、逆翁怜校。謚文间影，又稱
