《師曠論學(xué)》，作者是西漢時人劉向徽千。該書說的是人生學(xué)無止境苫费，任何時候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)的道理。劉向（約前77—前6） 双抽，西漢經(jīng)學(xué)家百框、目錄學(xué)家、文學(xué)家荠诬。
原文
晉平公問于師曠曰：“吾年七十琅翻，欲學(xué)，恐已暮矣柑贞。”
師曠曰：“暮方椎，何不炳燭乎?"
平公曰：“安有為人臣而戲其君乎?”
師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之钧嘶，少而好學(xué)棠众，如日出之陽；壯而好學(xué)有决，如日中之光闸拿；老而好學(xué)，如秉燭之明书幕。秉燭之明新荤，孰與昧行乎？”
平公曰：“善哉!”台汇。（選自西漢劉向編《說苑· 建本》）
閱讀訓(xùn)練
1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞苛骨。
①晉平公問于師曠曰 ②臣安敢戲其君
③孰與昧行乎 ④何不炳燭乎
2．文中師曠用了三個比喻，意在說明一個什么道理苟呐？
參考答案
1.①向②怎么痒芝；開玩笑③在黑暗中走路④點(diǎn)燃蠟燭
2.一個人要有活到才老學(xué)到老的精神。
譯文
晉平公對師曠說：“我今年七十歲了牵素，想要學(xué)習(xí)严衬，恐怕已經(jīng)晚了。”
師曠回答說：“既然晚了笆呆，為什么不把燭燈點(diǎn)燃呢请琳？”
平公說：“哪里有做臣子的人而來戲弄自己的國君的行為呢粱挡？”
師曠說：“雙目失明的我怎么敢戲弄我的君主呢？我聽說单起，少年時喜好學(xué)習(xí)抱怔，就如同初升太陽的陽光一樣燦爛；中年時喜好學(xué)習(xí)嘀倒，就像正午太陽的陽光一樣強(qiáng)烈屈留；晚年時喜好學(xué)習(xí)，就像拿著蠟燭照明测蘑，點(diǎn)上火把走路和摸黑走相比灌危，哪個更好呢?”
平公說：“說得好啊碳胳！”
注釋
1.晉平公：春秋時期晉國國君勇蝙。
2.于：向。
3 吾：我挨约。
4.師曠：字子野味混，春秋時代晉國樂師。他雙目失明诫惭，仍熱愛學(xué)習(xí)翁锡，對音樂有極高的造詣。
5.恐：恐怕夕土，擔(dān)心馆衔。
6.暮：本來是“天晚”的意思，這里指“晚”的意思怨绣。
7.何：為什么角溃。
8.炳燭：點(diǎn)燭,當(dāng)時的燭，只是火把篮撑，還不是后來的燭减细。
9.安：怎么，哪赢笨。
10.戲：作弄未蝌，戲弄。
11.盲臣：瞎眼的臣子质欲。師曠為盲人，故自稱為盲臣糠馆。
12.臣：臣子對君主的自稱嘶伟。
13.聞：聽說,聽聞。
14.而：表并列又碌，并且九昧。
15.陽：陽光绊袋。
16.秉燭之明，孰與昧行乎：點(diǎn)上燭火照明比起在黑暗中走路铸鹰，究竟哪個好呢癌别？
17.孰與：相當(dāng)于“……跟（與）……哪個（誰）怎么樣？”蹋笼。
18.昧行：在黑暗中行走展姐。昧，黑暗剖毯。
19.善哉：說得好盎俊！
20.善：好逊谋。
21.日出之陽：初升的太陽擂达，早晨的太陽。
22.日中之光：正午（強(qiáng)烈）的太陽光胶滋。板鬓。
23.好：愛好。
24.為：作為究恤。
25.少：年少俭令。
26.欲:想，想要
點(diǎn)評：
晉平公想要學(xué)習(xí)丁溅，卻擔(dān)心自己年齡已老唤蔗。而師曠認(rèn)為，人的一生都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)窟赏。他形象地比喻妓柜；少年好學(xué)，好像初升的太陽涯穷，壯年好學(xué)棍掐，好像正午的陽光；老年好學(xué)拷况，好比蠟燭的光明作煌，也可以照亮人生的里程，雖然光線微弱赚瘦，但總比摸黑走路要好得多粟誓。這一比喻，很形象起意，人們?nèi)菀桌斫庥シ踩菀捉邮埽詴x平公為之稱善。本篇的特點(diǎn)悲酷，在于采用形象的比喻套菜。師曠的說辭，不是陳述抽象的道理设易，而是用日常生活的常識來闡發(fā)自己的主張逗柴。為了吸引對方的注意，師曠有意利用漢語一音多義的特點(diǎn)顿肺，用雙關(guān)的手法故意曲解晉平公的語意戏溺。晉平公所說“欲學(xué)，恐已暮矣挟冠，”其中的“暮”字于购，指的是年齡老大，已入暮年知染。師曠卻將“暮”字解釋為太陽已落肋僧，天色將晚，所以說：“暮控淡，何不炳燭乎嫌吠？”這樣的曲解，形同戲弄掺炭，正因?yàn)槿绱吮枳纾瑤煏绲脑挷乓饡x平公的高度注意。以下師曠由“炳燭”自然導(dǎo)引出關(guān)于學(xué)習(xí)的比喻涧狮，留給對方的印象也就更為深刻了炕矮。先秦游說之士的說辭往往有震撼人心的力量，其訣竅也就在這里者冤。
關(guān)鍵詞：師曠論學(xué)
