《師曠論學(xué)》，作者是西漢時(shí)人劉向羹蚣。該書說的是人生學(xué)無止境原探，任何時(shí)候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)的道理。劉向（約前77—前6） 顽素，西漢經(jīng)學(xué)家咽弦、目錄學(xué)家、文學(xué)家胁出。
原文
晉平公問于師曠曰：“吾年七十型型，欲學(xué)，恐已暮矣全蝶。”
師曠曰：“暮闹蒜，何不炳燭乎?"
平公曰：“安有為人臣而戲其君乎?”
師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之抑淫，少而好學(xué)嫂用，如日出之陽；壯而好學(xué)丈冬，如日中之光；老而好學(xué)甘畅，如秉燭之明埂蕊。秉燭之明，孰與昧行乎疏唾？”
平公曰：“善哉!”蓄氧。（選自西漢劉向編《說苑· 建本》）
閱讀訓(xùn)練
1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
①晉平公問于師曠曰 ②臣安敢戲其君
③孰與昧行乎 ④何不炳燭乎
2．文中師曠用了三個(gè)比喻槐脏，意在說明一個(gè)什么道理喉童？
參考答案
1.①向②怎么；開玩笑③在黑暗中走路④點(diǎn)燃蠟燭
2.一個(gè)人要有活到才老學(xué)到老的精神顿天。
譯文
晉平公對師曠說：“我今年七十歲了堂氯，想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了牌废。”
師曠回答說：“既然晚了咽白，為什么不把燭燈點(diǎn)燃呢？”
平公說：“哪里有做臣子的人而來戲弄自己的國君的行為呢鸟缕？”
師曠說：“雙目失明的我怎么敢戲弄我的君主呢晶框？我聽說排抬，少年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，就如同初升太陽的陽光一樣燦爛授段；中年時(shí)喜好學(xué)習(xí)蹲蒲，就像正午太陽的陽光一樣強(qiáng)烈；晚年時(shí)喜好學(xué)習(xí)侵贵，就像拿著蠟燭照明届搁，點(diǎn)上火把走路和摸黑走相比，哪個(gè)更好呢?”
平公說：“說得好澳Ｔ铩咖祭！”
注釋
1.晉平公：春秋時(shí)期晉國國君。
2.于：向蔫骂。
3 吾：我么翰。
4.師曠：字子野，春秋時(shí)代晉國樂師辽旋。他雙目失明浩嫌，仍熱愛學(xué)習(xí)，對音樂有極高的造詣补胚。
5.恐：恐怕码耐，擔(dān)心。
6.暮：本來是“天晚”的意思溶其，這里指“晚”的意思骚腥。
7.何：為什么。
8.炳燭：點(diǎn)燭,當(dāng)時(shí)的燭瓶逃，只是火把束铭，還不是后來的燭。
9.安：怎么厢绝，哪契沫。
10.戲：作弄，戲弄昔汉。
11.盲臣：瞎眼的臣子懈万。師曠為盲人，故自稱為盲臣靶病。
12.臣：臣子對君主的自稱会通。
13.聞：聽說,聽聞。
14.而：表并列娄周，并且渴语。
15.陽：陽光。
16.秉燭之明昆咽，孰與昧行乎：點(diǎn)上燭火照明比起在黑暗中走路驾凶，究竟哪個(gè)好呢牙甫？
17.孰與：相當(dāng)于“……跟（與）……哪個(gè)（誰）怎么樣？”调违。
18.昧行：在黑暗中行走窟哺。昧，黑暗技肩。
19.善哉：說得好扒夜臁！
20.善：好虚婿。
21.日出之陽：初升的太陽旋奢，早晨的太陽。
22.日中之光：正午（強(qiáng)烈）的太陽光然痊。至朗。
23.好：愛好。
24.為：作為剧浸。
25.少：年少锹引。
26.欲:想，想要
點(diǎn)評：
晉平公想要學(xué)習(xí)唆香，卻擔(dān)心自己年齡已老嫌变。而師曠認(rèn)為，人的一生都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)躬它。他形象地比喻腾啥；少年好學(xué)，好像初升的太陽冯吓，壯年好學(xué)倘待，好像正午的陽光；老年好學(xué)桑谍，好比蠟燭的光明，也可以照亮人生的里程祸挪，雖然光線微弱锣披，但總比摸黑走路要好得多。這一比喻贿条，很形象雹仿，人們?nèi)菀桌斫猓踩菀捉邮苷裕詴x平公為之稱善胧辽。本篇的特點(diǎn)，在于采用形象的比喻公黑。師曠的說辭邑商，不是陳述抽象的道理摄咆，而是用日常生活的常識(shí)來闡發(fā)自己的主張。為了吸引對方的注意人断，師曠有意利用漢語一音多義的特點(diǎn)吭从，用雙關(guān)的手法故意曲解晉平公的語意。晉平公所說“欲學(xué)恶迈，恐已暮矣涩金，”其中的“暮”字，指的是年齡老大暇仲，已入暮年步做。師曠卻將“暮”字解釋為太陽已落，天色將晚奈附，所以說：“暮全度，何不炳燭乎？”這樣的曲解桅狠，形同戲弄讼载，正因?yàn)槿绱耍瑤煏绲脑挷乓饡x平公的高度注意中跌。以下師曠由“炳燭”自然導(dǎo)引出關(guān)于學(xué)習(xí)的比喻咨堤，留給對方的印象也就更為深刻了。先秦游說之士的說辭往往有震撼人心的力量漩符，其訣竅也就在這里一喘。
關(guān)鍵詞：師曠論學(xué)
