出自明代宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》
余幼時(shí)即嗜學(xué)饵史。家貧满钟，無(wú)從致書以觀胜榔，每假借于藏書之家，手自筆錄湃番，計(jì)日以還夭织。天大寒，硯冰堅(jiān)牵辣，手指不可屈伸摔癣，弗之怠奴饮。錄畢纬向，走送之，不敢稍逾約戴卜。以是人多以書假余逾条，余因得遍觀群書。既加冠投剥，益慕圣賢之道师脂。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外江锨，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)吃警。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室啄育，未嘗稍降辭色酌心。余立侍左右，援疑質(zhì)理挑豌，俯身傾耳以請(qǐng)安券；或遇其叱咄，色愈恭氓英，禮愈至侯勉，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅铝阐，則又請(qǐng)焉址貌。故余雖愚，卒獲有所聞徘键。
當(dāng)余之從師也练对，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)啊鸭，大雪深數(shù)尺锹淌，足膚皸裂而不知。至舍赠制，四支僵勁不能動(dòng)赂摆，媵人持湯沃灌挟憔，以衾擁覆，久而乃和烟号。寓逆旅绊谭，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享汪拥。同舍生皆被綺繡达传，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)迫筑，左佩刀宪赶，右備容臭，燁然若神人脯燃；余則缊袍敝衣處其間搂妻，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者辕棚，不知口體之奉不若人也欲主。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老逝嚎，未有所成扁瓢，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光补君，綴公卿之后引几，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱其氏名赚哗，況才之過(guò)于余者乎她紫？
今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供屿储，父母歲有裘葛之遺贿讹，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書够掠，無(wú)奔走之勞矣民褂；有司業(yè)、博士為之師疯潭，未有問(wèn)而不告赊堪、求而不得者也；凡所宜有之書竖哩，皆集于此哭廉，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也相叁。其業(yè)有不精遵绰、德有不成者辽幌，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳椿访，豈他人之過(guò)哉乌企？
東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年成玫，流輩甚稱其賢加酵。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余哭当，撰長(zhǎng)書以為贄猪腕，辭甚暢達(dá)。與之論辨荣病，言和而色夷码撰。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣个盆。其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之朵栖。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者颊亮，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者陨溅，豈知予者哉终惑？
我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書。家里貧窮门扇，無(wú)法得到書來(lái)看雹有，常常向藏書的人家求借，親手抄錄臼寄，計(jì)算著日期按時(shí)送還霸奕。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰吉拳，手指凍得不能彎曲和伸直质帅，也不放松抄錄書。抄寫完畢后留攒，便馬上跑去還書煤惩，不敢稍微超過(guò)約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我炼邀，于是我能夠遍觀群書魄揉。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)拭宁，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往洛退，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外票彪，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重不狮，門人弟子擠滿了他的屋子降铸，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右摇零，提出疑難推掸，詢問(wèn)道理，俯下身子驻仅，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教谅畅；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順噪服，禮節(jié)更加周到毡泻，不敢說(shuō)一個(gè)字反駁；等到他高興了粘优，則又去請(qǐng)教仇味。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益雹顺。
當(dāng)我外出求師的時(shí)候丹墨，背著書箱，拖著鞋子嬉愧，行走在深山峽谷之中贩挣。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)没酣，雪有好幾尺深王财，腳上的皮膚受凍裂開(kāi)都不知道≡１悖回到客舍绒净，四肢僵硬動(dòng)彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴闪金，用被子裹著我疯溺，很久才暖和起來(lái)。寄居在旅店里哎垦，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯囱嫩，沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服漏设，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子墨闲，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀郑口，右邊掛著香囊鸳碧，光彩鮮明盾鳞，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間瞻离，但我毫無(wú)羨慕的心腾仅。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事情，所以不覺(jué)得吃的套利、穿的享受不如別人推励。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個(gè)樣子。如今我雖已年老肉迫，沒(méi)有什么成就验辞，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀喊衫，追隨在公卿之后跌造，每天陪侍著皇上，聽(tīng)候詢問(wèn)族购，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名壳贪，更何況才能超過(guò)我的人呢？
如今的學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí)联四，朝廷每天供給膳食撑碴，父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒(méi)有凍餓的憂慮了朝墩；坐在大廈之下誦讀詩(shī)書，沒(méi)有奔走的勞苦了伟姐；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師收苏，沒(méi)有詢問(wèn)而不告訴，求教而無(wú)所收獲的了愤兵；凡是所應(yīng)該具備的書籍鹿霸，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄秆乳，從別人處借來(lái)然后才能看到了懦鼠。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的屹堰，如果不是天賦肛冶、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一扯键，難道可以說(shuō)是別人的過(guò)錯(cuò)嗎睦袖！
東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了荣刑，同輩人很稱贊他的德行馅笙。我到京師朝見(jiàn)皇帝時(shí)伦乔，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見(jiàn)我，寫了一封長(zhǎng)信作為禮物董习，文辭很順暢通達(dá)烈和，同他論辯，言語(yǔ)溫和而態(tài)度謙恭皿淋。他自己說(shuō)少年時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)很用心招刹、刻苦，這可以稱作善于學(xué)習(xí)者吧沥匈！他將要回家拜見(jiàn)父母雙親蔗喂，我特地將自己治學(xué)的艱難告訴他。如果說(shuō)我勉勵(lì)同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)高帖，則是我的志意缰儿；如果詆毀我夸耀自己際遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲，難道是了解我的人嗎散址？
東陽(yáng)：今浙江東陽(yáng)市乖阵，當(dāng)時(shí)與潛溪同屬金華府。馬生：姓馬的太學(xué)生预麸，即文中的馬君則瞪浸。序：文體名，有書序吏祸、贈(zèng)序二種对蒲，本篇為贈(zèng)序。
余：我贡翘。嗜（shì）學(xué)：愛(ài)好讀書蹈矮。
致：得到。
假借：借鸣驱。
弗之捣耗瘛：即“弗怠之”，不懈怠踊东，不放松讀書北滥。弗，不闸翅。之再芋，指代抄書。
走：跑缎脾，這里意為“趕快”祝闻。
逾約：超過(guò)約定的期限。
既：已經(jīng)，到了联喘。加冠：古代男子到二十歲時(shí)华蜒，舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已成年豁遭。
圣賢之道：指孔孟儒家的道統(tǒng)叭喜。宋濂是一個(gè)主張仁義道德的理學(xué)家，所以十分推崇它蓖谢。
碩（shuò）師：學(xué)問(wèn)淵博的老師捂蕴。游：交游。
嘗：曾闪幽。
趨：快步走啥辨。
鄉(xiāng)之先達(dá)：當(dāng)?shù)卦诘赖聦W(xué)問(wèn)上有名望的前輩。這里指浦江的柳貫盯腌、義烏的黃溍等古文家溉知。執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)：攜帶經(jīng)書去請(qǐng)教。
稍降辭色：把言辭放委婉些腕够，把臉色放溫和些级乍。辭色，言辭和臉色帚湘。
援疑質(zhì)理：提出疑難玫荣，詢問(wèn)道理。
叱（chì）（咄duō）：訓(xùn)斥大诸，呵責(zé)捅厂。
俟（sì）：等待。欣（xīn）：同“忻”资柔。
卒：終于恒傻。
篋（qiè）：箱子。曳屣（yè xǐ）：拖著鞋子建邓。
窮冬：隆冬。
皸（jūn）裂：皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂睁枕。
僵勁：僵硬官边。
媵人：陪嫁的女子。這里指女仆外遇。持湯沃灌：指拿熱水喝或拿熱水浸洗注簿。湯：熱水。沃灌：澆水洗跳仿。
衾（qīn）：被子诡渴。
逆旅：旅店。
日再食：每日兩餐菲语。
被（pī）綺繡：穿著華麗的綢緞衣服妄辩。被惑灵，同“披”。綺眼耀，有花紋的絲織品英支。
朱纓寶飾：紅穗子上穿有珠子等裝飾品。
腰白玉之環(huán)：腰間懸著白玉圈哮伟。
容臭：香袋子干花。臭（xiù）：氣味，這里指香氣楞黄。
燁（yè頁(yè)）然：光采照人的樣子池凄。
缊（yùn）袍：粗麻絮制作的袍子。敝衣：破衣鬼廓。
耄（mào）老：年老肿仑。八九十歲的人稱耄。宋濂此時(shí)已六十九歲桑阶。
幸預(yù)：有幸參與柏副。君子指有道德學(xué)問(wèn)的讀書人，另譯指有官位的人 蚣录。
綴：這里意為“跟隨”割择。
謬稱：不恰當(dāng)?shù)刭澰S。這是作者的謙詞萎河。
諸生：指太學(xué)生荔泳。太學(xué)：明代中央政府設(shè)立的教育士人的學(xué)校，稱作太學(xué)或國(guó)子監(jiān)虐杯。
縣官：這里指朝廷玛歌。
廩（lǐn）稍：當(dāng)時(shí)政府免費(fèi)供給的俸糧稱“廩”或“稍”。
裘（qiú）：皮衣擎椰。葛：夏布衣服支子。
遺（wèi）：贈(zèng)，這里指接濟(jì)达舒。
司業(yè)值朋、博士：分別為太學(xué)的次長(zhǎng)官和教授。
非天質(zhì)之卑：如果不是由于天資太低下巩搏。
流輩：同輩昨登。
朝：舊時(shí)臣下朝見(jiàn)君主。宋濂寫此文時(shí)贯底，正值他從家鄉(xiāng)到京城應(yīng)天（南京）見(jiàn)朱元璋丰辣。
以鄉(xiāng)人子：以同鄉(xiāng)之子的身份。謁（yè）：拜見(jiàn)。
撰（zhuàn）：同“撰”笙什，寫飘哨。長(zhǎng)書：長(zhǎng)信。贄（zhì）：古時(shí)晚輩初次拜長(zhǎng)輩時(shí)所贈(zèng)的禮物得湘。
夷：平易杖玲。
歸見(jiàn)：回家探望。
“謂余”二句：認(rèn)為我是在勉勵(lì)同鄉(xiāng)人努力學(xué)習(xí)淘正，這是說(shuō)到了我的本意摆马。
詆（dǐ）：毀謗。
際遇之盛：際遇的得意鸿吆，指得到皇帝的賞識(shí)重用囤采。
驕鄉(xiāng)人：對(duì)同鄉(xiāng)驕傲。
公元1378年（明洪武十一年）惩淳，宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年蕉毯，應(yīng)詔從家鄉(xiāng)浦江（浙江省浦江縣）到應(yīng)天（今江蘇南京）去朝見(jiàn)，同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來(lái)拜訪思犁，宋濂寫下了此篇贈(zèng)序代虾，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，以勉勵(lì)他人勤奮激蹲。
在這篇贈(zèng)序里棉磨，作者敘述個(gè)人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，生動(dòng)而具體地描述了自己借書求師之難学辱，饑寒奔走之苦乘瓤，并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對(duì)比，有力地說(shuō)明學(xué)業(yè)能否有所成就策泣，主要在于主觀努力衙傀，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，以勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書環(huán)境萨咕，專心治學(xué)统抬。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，詳略有致危队，用對(duì)比說(shuō)理蓄喇，在敘事中穿插細(xì)節(jié)描繪，讀來(lái)生動(dòng)感人交掏。
全文分三大段。
第一段寫自己青少年時(shí)代求學(xué)的情形刃鳄，著意突出其“勤且艱”的好學(xué)精神盅弛。內(nèi)中又分四個(gè)層次。第一層從借書之難寫自己學(xué)習(xí)條件的艱苦。因家貧無(wú)書挪鹏，只好借書见秽、抄書，盡管天大寒讨盒，硯結(jié)冰解取，手指凍僵，也不敢稍有懈怠返顺。第二層從求師之難禀苦，寫虛心好學(xué)的必要。百里求師遂鹊，恭謹(jǐn)小心振乏。雖遇叱咄，終有所獲秉扑。第三層從生活條件之難慧邮，寫自己安于清貧，不慕富貴舟陆，因?qū)W有所得误澳，故只覺(jué)其樂(lè)而不覺(jué)其苦，強(qiáng)調(diào)只要精神充實(shí)秦躯，生活條件的艱苦是微不足道的忆谓。第四層是這一段的總結(jié)。由于自己不怕各種艱難宦赠，勤苦學(xué)習(xí)陪毡，所以終于學(xué)有所成。雖然作者謙虛地說(shuō)自己“未有所成”勾扭，但一代大儒的事實(shí)毡琉，是不待自言而人都明白的。最后“況才之過(guò)于余者乎”的反詰句承前啟后妙色，內(nèi)容十分豐富桅滋。首先作者用反詰的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)了天分稍高的人若能像自己這樣勤奮，必能取得越自己的卓絕成就身辨。同時(shí)言外之意是說(shuō)自己并不是天才丐谋，所以能取得現(xiàn)在的成績(jī)，都是勤奮苦學(xué)的結(jié)果煌珊。推而言之号俐，人若不是天資過(guò)分低下，學(xué)無(wú)所成定庵，就只怪自己刻苦努力不夠了吏饿。從下文知道踪危，馬生是一個(gè)勤奮好學(xué)的青年，他只要堅(jiān)持下去猪落，其前途也是不可限量的贞远。所以這一句話雖寥寥數(shù)字，但含義深厚笨忌，作用大蓝仲，既照應(yīng)了上文，又關(guān)聯(lián)了下文官疲，扣緊了贈(zèng)序的主題袱结，把自己對(duì)馬生的勸誡、勉勵(lì)和期望袁余，誠(chéng)懇而又不失含蓄地從容道出擎勘，表現(xiàn)出“雍容渾穆”的大家風(fēng)度。
第二段緊承第一段颖榜，寫當(dāng)代太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越棚饵，與作者青年時(shí)代求學(xué)的艱難形成鮮明的對(duì)照，從反面強(qiáng)調(diào)了勤苦學(xué)習(xí)的必要性掩完≡胙“日有廩稍之供”云云是與上文生活條件之苦對(duì)比，“有司業(yè)且蓬、博士為之師”云云是與上文求師之難對(duì)比欣硼，“凡所宜有之書，皆集于此”云云恶阴，與上文借書之難對(duì)比诈胜。通過(guò)對(duì)比，人們很清楚地看出當(dāng)今太學(xué)生在讀書冯事、求師焦匈、生活等幾個(gè)方面，都比作者當(dāng)年的求學(xué)條件優(yōu)越得多昵仅，但卻業(yè)有未精缓熟，德有未成。最后用一個(gè)選擇句式又加一個(gè)反詰句式摔笤，強(qiáng)調(diào)指出：關(guān)鍵就在于這些太學(xué)生既不勤奮又不刻苦够滑。這又是對(duì)上段第四層的照應(yīng)。
以上兩段從正反兩個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了勤苦學(xué)習(xí)的重要性吕世，雖未明言是對(duì)馬生的勸勵(lì)彰触，而勸勵(lì)之意自明。然而文章畢竟是為馬生而作的命辖，所以至第三段便明確地寫到馬生渴析，點(diǎn)明寫序的目的晚伙，這就是“道為學(xué)之難”，“勉鄉(xiāng)人以學(xué)者”俭茧。因?yàn)閯駝?lì)的內(nèi)容在上兩段中已經(jīng)寫足，所以這里便只講些推獎(jiǎng)褒美的話漓帚，但是殷切款誠(chéng)之意母债，馬生是不難心領(lǐng)神會(huì)的。
宋濂為人寬厚誠(chéng)謹(jǐn)尝抖，謙恭下人毡们。此文也是一如其人，寫得情辭婉轉(zhuǎn)昧辽，平易親切衙熔。其實(shí)按他的聲望、地位搅荞，他完全可以擺出長(zhǎng)者的架子红氯，正面說(shuō)理大發(fā)議論，把這個(gè)青年教訓(xùn)一通的咕痛。然而他卻不這樣做痢甘。他絕口不說(shuō)你們青年應(yīng)當(dāng)怎樣怎樣，而只是說(shuō)“我”曾經(jīng)怎樣怎樣茉贡，自己放在與對(duì)方平等的地位上塞栅，用自己親身的經(jīng)歷和切身的體會(huì)去和人談心。不僅從道理上腔丧，而且從形象上放椰、情感上去啟發(fā)影響讀者，使人感到在文章深處有一種崇高的人格感召力量愉粤，在閱讀過(guò)程中砾医，讀者會(huì)在不知不覺(jué)中縮短了與作者思想上的距離，贊同他的意見(jiàn)科汗，并樂(lè)于照著他的意見(jiàn)去做藻烤。寫文章要能達(dá)到這一步，決非只是一個(gè)文章技巧問(wèn)題头滔，這是需要有深厚的思想修養(yǎng)作基礎(chǔ)的怖亭。
其次，作者在說(shuō)理上坤检，也不是憑空論道兴猩，而是善于讓思想、道理從事實(shí)的敘述中自然地流露出來(lái)早歇。而在事實(shí)的敘述中倾芝，又善于將概括的述說(shuō)與典型的細(xì)節(jié)描繪有機(jī)地結(jié)合起來(lái)讨勤，這就使文章具體實(shí)在，僅在行文上簡(jiǎn)練生動(dòng)晨另，而且還具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力潭千。例如在說(shuō)到讀書之難時(shí)，作者在概括地?cái)⑹隽俗约阂蚣邑殶o(wú)書借尿，不得不借書刨晴、抄書，計(jì)日以還的情形后說(shuō):“天大寒路翻，硯冰堅(jiān)狈癞，手指不可屈伸，弗之怠茂契〉埃”通過(guò)這樣一個(gè)典型的細(xì)節(jié)描寫，就使人對(duì)作者當(dāng)初讀書的勤奮及學(xué)習(xí)條件的艱苦掉冶，有了一個(gè)生動(dòng)形象的具體感受真竖。理在事中，而事頗感人郭蕉。這也是此文使人樂(lè)于贊同并接受作者意見(jiàn)的又一個(gè)內(nèi)在的原因疼邀。
而且，文章渾然天成召锈，內(nèi)在結(jié)構(gòu)卻十分嚴(yán)密而緊湊旁振。本來(lái)文章所贈(zèng)送的對(duì)象是一篇之主體。然而文章卻偏把主體拋在一邊涨岁，先從自己談起拐袜，從容道來(lái)，由己及人梢薪，至最后才談及贈(zèng)送的對(duì)象蹬铺。看似漫不經(jīng)心秉撇，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)甜攀。在文章的深層結(jié)構(gòu)中，主賓之間有一種緊密的內(nèi)在聯(lián)系琐馆，時(shí)時(shí)針對(duì)著主规阀，處處照應(yīng)到主，而卻避免了一般贈(zèng)序文章直露生硬的缺點(diǎn)瘦麸，使文章委婉含蓄谁撼，意味深長(zhǎng)。在寫作中又成功地運(yùn)用了對(duì)比映襯的手法滋饲，使左右有對(duì)比厉碟，前后有照應(yīng)喊巍，文章于寬閑中顯示嚴(yán)整，“魚魚雅雅箍鼓，自中節(jié)度”崭参。這一點(diǎn)給人的印象也是十分深刻的。
本文在寫法方面款咖，下述三者都值得學(xué)習(xí)：
一阵翎、緊扣中心，從不同角度加以闡述之剧。本文的中心是個(gè)“學(xué)”字。作者記自己幼時(shí)如何“嗜學(xué)”砍聊，成年以后如何“慕道”背稼，說(shuō)太學(xué)諸生應(yīng)專心學(xué)習(xí)，嘉許馬生“善學(xué)”玻蝌，及“道為學(xué)之難”以送馬生等蟹肘，由己及人，自始至終俯树，無(wú)一不從“學(xué)”字著筆帘腹。寫自己過(guò)去生活的清苦，今日太學(xué)條件的優(yōu)越许饿，仍然圍繞著“學(xué)”字來(lái)寫阳欲，只是角度不同。作者自述學(xué)習(xí)勤奮陋率，勇于克服困難球化，是為現(xiàn)身說(shuō)法，闡明主觀努力的重要性瓦糟，使馬生從作者的經(jīng)歷中懂得學(xué)習(xí)必須“勤且艱”的道理筒愚。列舉太學(xué)的生活、師資菩浙、設(shè)備等方面的情況巢掺，是為了說(shuō)明客觀條件的優(yōu)越有利于主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，讓馬生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該珍惜已有的條件劲蜻，像作者那樣專心求學(xué)陆淀，做到業(yè)精德成。這樣將與學(xué)習(xí)有關(guān)的道理斋竞，通過(guò)具體事例與實(shí)際情況的敘述倔约，從不同角度加以說(shuō)明，使馬生和讀者都能從作者娓娓動(dòng)聽(tīng)的敘述中受到啟發(fā)坝初，悟出怎樣為學(xué)的道理浸剩。
二钾军、概敘與細(xì)敘相結(jié)合。本文以記敘為主绢要，記敘有概敘與細(xì)敘之分吏恭。作者通過(guò)概敘，對(duì)自己幼年以至成年刻苦學(xué)習(xí)的過(guò)程與全貌重罪，做了粗線條的敘述樱哼；通過(guò)細(xì)敘，對(duì)典型材料剿配、具體環(huán)境加以生動(dòng)搅幅、細(xì)致的展開(kāi)。兩者結(jié)合呼胚，使敘述有點(diǎn)有面茄唐，既能使讀者對(duì)作者艱苦學(xué)習(xí)的情況有整體的認(rèn)識(shí)，又能對(duì)其中重點(diǎn)“細(xì)節(jié)”獲得深刻的印象蝇更。如細(xì)敘“天大寒沪编，硯冰堅(jiān)，手指不能屈伸年扩，弗之怠”這一“細(xì)節(jié)”蚁廓，將作者長(zhǎng)期“手自筆錄，計(jì)日以還”的辛勤具體地反映出來(lái)厨幻。又如“負(fù)篋曳屣相嵌，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)克胳，大雪深數(shù)尺平绩，足膚皸裂而不知。至舍漠另，四支僵勁不能動(dòng)捏雌，……久而乃和”這段細(xì)敘，將“嘗趨百里外”從師途中的環(huán)境與艱辛反映得很為生動(dòng)笆搓。再如“先達(dá)……未嘗稍降辭色性湿。余立侍左右，援疑質(zhì)理满败，俯身傾耳以聽(tīng)肤频；或遇其叱咄，色愈恭算墨，禮愈至宵荒，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉”這段細(xì)敘报咳，將“從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”時(shí)的尊師的神態(tài)和頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的心理侠讯，真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)。此外暑刃，如同寫衣著厢漩，對(duì)同舍生細(xì)加敘述，與肖像描寫幾乎沒(méi)有區(qū)別岩臣，對(duì)自己則只用“缊袍敝衣”四字加以概敘溜嗜，而對(duì)自己當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)卻又用了細(xì)敘的手法。兩者相輔相成架谎，既表現(xiàn)了作者家境的貧寒炸宵，生活的儉樸，也反映出他的志趣的高尚谷扣。
三焙压、對(duì)比方法的運(yùn)用，是本文寫法最明顯的特點(diǎn)抑钟。主要將太學(xué)諸生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越與作者自己過(guò)去學(xué)習(xí)時(shí)的艱苦進(jìn)行對(duì)比；將自己從師時(shí)生活的儉樸與同舍生的奢華進(jìn)行對(duì)比野哭。注評(píng)時(shí)已分別說(shuō)明在塔，這里不重述。
宋濂 : 宋濂（1310—1381）字景濂零截，號(hào)潛溪麸塞，別號(hào)玄真子、玄真道士涧衙、玄真遁叟哪工。漢族，浦江（今浙江浦江縣）人弧哎，元末明初文學(xué)家雁比，曾被明太祖朱元璋譽(yù)為“開(kāi)國(guó)文臣之首”，學(xué)者稱太史公撤嫩。宋濂與高
