《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》。該文通過敘述孫權(quán)勸學(xué)和呂蒙學(xué)有所成的故事程帕，表明讀書大有好處的道理住练，并告誡人們刻苦學(xué)習(xí)的重要性。
原文
初愁拭，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事讲逛，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)岭埠。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪盏混？但當(dāng)涉獵，見往事耳惜论。卿言多務(wù)许赃，孰若孤？孤常讀書来涨，自以為大有所益图焰。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽蹦掐，與蒙論議技羔，大驚曰：“卿今者才略僵闯，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日藤滥，即更刮目相待鳖粟，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母拙绊，結(jié)友而別向图。
閱讀練習(xí)
1、文學(xué)常識填空标沪。
《孫權(quán)勸學(xué)》一文作者是 榄攀，是 時代的政治家、史學(xué)家金句。他主持編攥的 檩赢，是我國最大的一部 史書。
2违寞、找出《孫權(quán)勸學(xué)》一文中的成語并解釋贞瞒。(寫一個)
3、解釋下面句子中的加點詞趁曼。
(1)卿今當(dāng)涂掌事( ) (2)但當(dāng)涉獵 ( )
(3)蒙辭以軍中多務(wù) ( )(4)及魯肅過尋陽( )
4军浆、根據(jù)語段內(nèi)容回答。
(1)表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護挡闰、器重和希望的一句話是：
(2)“刮目相待”后乒融，魯肅有何舉動?說明了什么?
5、將下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語摄悯。
①但當(dāng)涉獵簇抵，見往事耳。
②士別三日射众，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!
6晃财、從呂蒙的變化中你得到了什么啟發(fā)?請結(jié)合《傷仲永》一文簡要談?wù)勛约旱目捶?p> 參考答案
1叨橱、司馬光 北宋 《資治通鑒》2、
刮目相待 ：用新的眼光來看待断盛。
“吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙罗洗。意思是說人沒有學(xué)問的意思。現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面钢猛，凡學(xué)識大進伙菜，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了命迈，都可以用此語贩绕。
3火的、(1)當(dāng)?shù)馈?dāng)權(quán)(2)粗略的閱讀(3)推托(4)到
4淑倾、(1)“卿今當(dāng)涂掌事馏鹤，不可不學(xué)!”
(2)與呂蒙結(jié)友，說明魯肅對呂蒙的賞識娇哆、認(rèn)可湃累。
5、①只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀碍讨，了解歷史罷了治力。(只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了勃黍。) ②士別三日宵统，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了啊!
6溉躲、只要樂于學(xué)習(xí)榜田，善于學(xué)習(xí)，就會尋找一切機會去學(xué)習(xí)锻梳，最終有所成就箭券。再聰明的人，如果放棄學(xué)習(xí)疑枯，終將一事無成辩块。
二：
1、文中最突出的描寫方法是什么荆永？
答：用對話的方法進行語言描寫 废亭。
2、本文所揭示的道理對你有什么啟示具钥？
答： 我的啟示是：1豆村、開卷有益，只要有學(xué)習(xí)骂删，就會有收獲掌动；2、士別三日 刮目相看宁玫，我們要以開放的眼光看待別人粗恢。
3.句子翻譯
1．卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)欧瘪。
譯文：你今天掌管權(quán)事眷射，不可以不學(xué)習(xí)啊。（√）
2．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
譯文：我哪里是讓你研究儒家經(jīng)典做個博學(xué)多才的人呀Ｑ铩（√）
3．卿今者才略涌庭，非復(fù)吳下阿蒙！
譯文：你今天的才干和謀略嗅绸，不再是在吳縣時的阿蒙捌⒚汀！（√）
4鱼鸠、《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》猛拴，該書是宋（朝代）司馬光（人名）主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事蚀狰。
5愉昆、《孫權(quán)勸學(xué)》的原因是：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”麻蹋；《孫權(quán)勸學(xué)》的學(xué)習(xí)方法是：“但當(dāng)涉獵跛溉，見往事耳。”扮授；《孫權(quán)勸學(xué)》勸的語言是：“卿言多務(wù)芳室，孰若孤？孤常讀書刹勃，自以為大有所益堪侯。”；《孫權(quán)勸學(xué)》的成果是：“卿今者才略荔仁，非復(fù)吳下阿蒙伍宦。”(以上均填原句)。
6乏梁、魯肅的話表現(xiàn)了他驚訝次洼、敬佩的感情，也從側(cè)面寫出了學(xué)有所獲遇骑；文末的“士別三日卖毁，即更刮目相待。”（原文）更進一步闡明了這一點落萎。
7势篡、文中可以提煉的一個成語是：士別三日，刮目相看模暗。
8.說說文中描寫的三人各自的性格特點
①孫權(quán)：
②呂蒙：
③魯肅：
孫權(quán)：豁達(dá)、大度念祭，待人坦誠兑宇，平易，有幽默感的一位明君粱坤；呂蒙：機敏精干隶糕，虎虎有生氣的將才瓷产；魯肅：忠厚的長者。
9.用原文回答
①孫權(quán)為什么要勸呂蒙學(xué)習(xí)枚驻？
答：卿今當(dāng)涂掌事濒旦，不可不學(xué)！
②表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語句是哪句再登？
答：蒙曰：“士別三日尔邓，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎锉矢！”
10.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”梯嗽？
答：因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才沽损，愛才灯节。二人情投意合。這最后的一筆绵估，是魯肅“與蒙論議”的余韻炎疆，進一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。
11.本文和《傷仲永》在內(nèi)容和寫法上有什么不同国裳？
答：本文寫呂蒙“當(dāng)涂掌事”之后形入，經(jīng)孫權(quán)勸說“乃始就學(xué)”，其才略很快就有了驚人的長進躏救；《傷仲永》寫出方仲永幼年聰慧過人唯笙，卻因其父“不使學(xué)”而“泯然眾人”。兩文的內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān)盒使，卻一正一反崩掘，一是年長好學(xué)，學(xué)有所成少办；一是幼年不學(xué)苞慢，毫無所成，從不同方面說明了學(xué)習(xí)的重要性英妓。兩文的寫法不同挽放，本文以對話為主，言簡意豐蔓纠；《傷仲永》敘議結(jié)合辑畦，借事說理。
注釋
1腿倚、初：當(dāng)初纯出，起初，這里是追述往事的習(xí)慣用詞。
2暂筝、權(quán)：指孫權(quán)箩言，字仲謀，吳郡富春（浙江富陽）人焕襟，黃龍元年（公元222年）稱王于武昌（今湖北鄂城）陨收，國號吳，不久遷都建業(yè)鸵赖，（今江蘇南京）务漩。222年稱帝。
3卫漫、謂……曰：謂菲饼，告訴；連用表示“對……說”列赎。
4宏悦、呂蒙：字子明，三國時吳國名將包吝，汝南富陂（今安徽省阜南縣東南）人饼煞。
5、卿：古代君對臣或朋友之間的愛稱诗越。
6砖瞧、今：如今。
7嚷狞、當(dāng)涂：當(dāng)?shù)揽榇伲划?dāng)權(quán)
8、掌事：掌管事務(wù)床未。
9竭翠、辭：推辭，推托薇搁。
10斋扰、以：介詞，用啃洋。
11传货、務(wù)：事務(wù)。
12宏娄、孤：古時王侯的自稱问裕。
13、豈：難道孵坚。
14粮宛、治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典貌踏。治，研究窟勃，專攻。“經(jīng)”指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》等書逗堵。
15秉氧、博士：當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)者的官職。
16蜒秤、邪（yé）：通“耶”汁咏，語氣詞，表示反問或疑問的語氣作媚。
17攘滩、但：只，僅纸泡。
18漂问、當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。
19女揭、涉獵：粗略地閱讀蚤假。
20、見往事：了解歷史吧兔。見磷仰，了解；往事境蔼，指歷史灶平。
21、耳：語氣詞箍土，表示限制語氣逢享，罷了。
22涮帘、多務(wù)：事務(wù)多拼苍，雜事多。務(wù)调缨，事務(wù)疮鲫。
23、孰若：與……相比如何弦叶；誰像（我）俊犯。孰：誰，哪個伤哺；若：比得上燕侠。
24者祖、益：好處。
25绢彤、乃：于是七问，就。
26茫舶、始：開始械巡。
27、就學(xué)：指從事學(xué)習(xí)饶氏。
28讥耗、及：到了……的時候。
29疹启、過：到古程。
30、尋陽： 縣名喊崖，如今湖北黃梅西南挣磨。
31、與：和贷祈。
32趋急、論議：討論議事。
33势誊、大：非常呜达，十分。
34粟耻、驚：驚奇查近。
35、者：用在時間詞后面挤忙，無翻譯霜威。
36、才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略册烈。
37戈泼、非復(fù)：不再是。復(fù)：再赏僧。
38大猛、吳下阿蒙：指在吳下時的沒有才學(xué)的呂蒙。吳下淀零，指吳縣挽绩，如今江蘇蘇州。阿蒙驾中，指呂蒙唉堪，名字前加"阿"模聋，有親昵的意味。現(xiàn)指才識尚淺的人唠亚。
39链方、士別三日：與讀書的人分別幾天。三：幾天灶搜，這里指“幾”侄柔。
40、即：就占调。
41、更：重新移剪。
42究珊、刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待纵苛。 刮目：擦擦眼剿涮。待：看待。
43攻人、大兄：長兄取试，這里是對同輩年長者的尊稱。
44怀吻、何：為什么瞬浓。
45、見事：認(rèn)清事物蓬坡。
46猿棉、乎：啊。表感嘆或反問語氣屑咳。
47萨赁、遂：于是，就兆龙。
48杖爽、拜：拜見。
49紫皇、別：離開慰安。
50、為：成為坝橡。
51泻帮、阿蒙：名字前面加阿，有親昵的意思计寇。
52锣杂、肅：指魯肅脂倦。
譯文：
當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管大事元莫，不可以不學(xué)習(xí)赖阻！”呂蒙用軍中事務(wù)繁忙來推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典當(dāng)博士嗎踱蠢？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀火欧，了解歷史罷了。你說（軍中）事務(wù)繁忙茎截，誰比得上我（事務(wù)多）呢苇侵？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有很大的好處企锌。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)榆浓。到了魯肅來到尋陽的時候，（魯肅）與呂蒙討論議事撕攒，（魯肅）十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干和謀略陡鹃，不再是當(dāng)年的吳下呂蒙了！”呂蒙說：“讀書人離別多日抖坪，就要重新用新的眼光看待萍鲸，長兄知道這件事太晚了啊擦俐！”魯肅于是拜見呂蒙的母親脊阴，與呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了蚯瞧。
賞析
該文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”蹬叭。孫權(quán)勸學(xué)，先向呂蒙指出“學(xué)”的必要性状知，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”秽五；繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性饥悴。使呂蒙無可推辭坦喘、“乃始就學(xué)”。從孫權(quán)的話中西设，既可以看出他的善勸瓣铣，又可以感到他對呂蒙的親近、關(guān)心和期望贷揽，而又不失人主的身份棠笑。“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”禽绪，是情不自禁的贊嘆蓖救，可見魯肅十分驚奇的神態(tài)洪规，以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人，表現(xiàn)呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的驚人長進循捺。需要指出的是斩例，魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學(xué)識从橘，由他說出這番話念赶，更可表明呂蒙的長進確實非同一般。“士別三日恰力，即更刮目相待叉谜，大兄何見事之晚乎？”是呂蒙對魯肅贊嘆的巧妙接應(yīng)踩萎。從呂蒙的答話中可見呂蒙頗為自得的神態(tài)正罢，呂蒙以當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長進之快之大驻民。孫權(quán)的話是認(rèn)真相勸，魯肅履怯、呂蒙的話則有調(diào)侃的意味回还，二者的情調(diào)是不同的。其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的故事叹洲，說明了人只要肯學(xué)習(xí)就會有長進柠硕，突出了學(xué)習(xí)重要性。
文章注重以對話表現(xiàn)人物运提。對話言簡意豐蝗柔，生動傳神，富于情趣民泵。寫魯肅癣丧、呂蒙對話，一唱一和栈妆，互相打趣胁编，顯示了兩人的真實性情和融洽關(guān)系，表明在孫權(quán)勸說下呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果鳞尔，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成嬉橙，筆墨十分生動，這是全文的最精彩之處寥假。
道理啟示
（1）不要以一成不變的態(tài)度看待他人市框，要以開放的眼光看待事物。
（2）不能因為事情繁忙就放棄學(xué)習(xí)糕韧，堅持讀書是有益的枫振。
（3）要善于聽取他人好的意見并去做喻圃。
（4）不但自己要學(xué)好，還要催動附近的人也要學(xué)習(xí)蒋得，讓社會也一起進步级及。
（5）勸人要講究策略。
（6）不要找借口不聽從別人额衙。
（7）只要發(fā)奮學(xué)習(xí)饮焦，就能積學(xué)修業(yè)，學(xué)有所成窍侧。
（8）讀書給人以樂趣县踢，給人以光彩，給人以才干伟件。
（9）一個人即使基礎(chǔ)差硼啤，但只要端正態(tài)度，刻苦努力斧账，就能學(xué)到知識谴返，并提高自己的認(rèn)知水平和辦事能力。
（10）求知可以改變?nèi)说奶煨赃种Ｈ说奶煨元q如野生的花草嗓袱，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。只要你愿意习绢，你就會成活并成長渠抹。
關(guān)鍵詞：孫權(quán)勸學(xué)
