出自 唐代 胡令能 《小兒垂釣》
蓬頭稚子學(xué)垂綸瀑踢，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問遙招手才避，怕得魚驚不應(yīng)人橱夭。
一個(gè)頭發(fā)蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學(xué)著大人釣魚桑逝，側(cè)著身子坐在草叢中棘劣，野草掩映了他的身影。
聽到有過(guò)路的人問路肢娘，小孩漠不關(guān)心地?cái)[了擺手呈础，生怕驚動(dòng)了魚兒舆驶，不敢回應(yīng)過(guò)路人。
蓬頭：形容小孩可愛而钞。稚子：年齡小的沙廉、懵懂的孩子。垂綸：釣魚臼节。綸：釣魚用的絲線撬陵。
莓：一種野草。苔：苔蘚植物网缝。映：遮映巨税。
借問：向人打聽。
魚驚：魚兒受到驚嚇粉臊。應(yīng)：回應(yīng)草添，答應(yīng)，理睬扼仲。
《小兒垂釣》是胡令能到農(nóng)村去尋找一個(gè)朋友远寸，向釣魚兒童問路后所作。
《小兒垂釣》是一首以兒童生活為題材的詩(shī)作屠凶，詩(shī)寫一“蓬頭稚子”學(xué)釣魚驰后，“側(cè)坐莓苔草映身”，路人向小兒招手矗愧，想借問打聽一些事情灶芝，那小兒卻“怕得魚驚不應(yīng)人”（怕驚了魚而不置一詞），真是活靈活現(xiàn)唉韭、惟妙惟肖夜涕，形神兼?zhèn)洌馊ぐ蝗慌Ω纭Ｆ渌囆g(shù)成就絲毫不亞于杜牧著名的《清明》一詩(shī)钠乏。
此詩(shī)分垂釣和問路兩層，第一春塌、二句重在寫垂釣（形），第三簇捍、四句重在問路（傳神）只壳。
第一、二句暑塑，稚子吼句，小孩也∈赂瘢“蓬頭”寫其外貌惕艳，突出了小孩的幼稚頑皮搞隐，天真可愛≡短拢“綸”是釣絲劣纲，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚谁鳍。詩(shī)人對(duì)這垂釣小兒的形貌不加粉飾癞季，直寫出山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來(lái)面目，使人覺得自然可愛與真實(shí)可信倘潜”疗猓“學(xué)”是這首詩(shī)的詩(shī)眼。這個(gè)小孩子初學(xué)釣魚涮因，所以特別小心废睦。在垂釣時(shí)，“側(cè)坐”姿態(tài)养泡，草映其身嗜湃，行為情景，如在眼前瓤荔【辉椋“側(cè)坐”帶有隨意坐下的意思。側(cè)坐输硝，而非穩(wěn)坐今瀑，正與小兒初學(xué)此道的心境相吻合。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志于釣魚的情景点把￠佘“莓苔”，泛指貼著地面生長(zhǎng)在陰濕地方的低等植物郎逃，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽(yáng)光罕見人跡罕到的所在哥童，更是一個(gè)魚不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚去處褒翰，為后文所說(shuō)“怕得魚驚不應(yīng)人”做了鋪墊贮懈。“草映身”优训，也不只是在為小兒畫像朵你，它在結(jié)構(gòu)上，對(duì)于下句的“路人借問”還有著直接的承接關(guān)系──路人之向小兒打問揣非，就因?yàn)榭吹靡娦骸?/p>
后兩句中“遙招手”的主語(yǔ)還是小兒抡医。當(dāng)路人問道，小兒害怕應(yīng)答驚魚早敬，從老遠(yuǎn)招手而不回答忌傻。這是從動(dòng)作和心理方面來(lái)刻劃小孩大脉，有心計(jì)，有韜略水孩，機(jī)警聰明镰矿。小兒之所以要以動(dòng)作來(lái)代替答話，是害怕把魚驚散荷愕。小兒的動(dòng)作是“遙招手”衡怀，說(shuō)明小兒對(duì)路人的問話并非漠不關(guān)心。小兒在“招手”以后安疗，又怎樣向“路人”低聲耳語(yǔ)抛杨，那是讀者想象中的事，詩(shī)人再?zèng)]有交代的必要荐类，所以怖现，在說(shuō)明了“遙招手”的原因以后，詩(shī)作也就戛然而止玉罐。
在唐詩(shī)中屈嗤，寫兒童的題材比較少，因而顯得可貴吊输。這首七絕寫小兒垂釣別有情趣饶号。詩(shī)中沒有絢麗的色彩，沒有刻意的雕飾季蚂，就似一枝清麗的出水芙蓉茫船，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無(wú)限童趣和一些專注扭屁。 此詩(shī)不失為一篇情景交融算谈、形神兼?zhèn)涞拿鑼憙和募炎鳌?/p>
胡令能 : 胡令能（785-826年）葵腹，唐詩(shī)人高每，隱居圃田（河南中牟縣）。唐貞元践宴、元和時(shí)期人觉义。家貧，年輕時(shí)以修補(bǔ)鍋碗盆缸為生浴井，人稱“胡釘鉸”。他的詩(shī)語(yǔ)言淺顯而構(gòu)思精巧霉撵，生活情趣很濃磺浙，現(xiàn)僅存七絕
