文言文課件
文言文是以古漢語為基礎(chǔ)經(jīng)過加工的書面語。最早根據(jù)口語寫成的書面語中可能就已經(jīng)有了加工黄痪。
文言文課件
第一課時
一紧帕、談話導(dǎo)入，揭示課題
１桅打、教師談話：
文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)是嗜，它言簡意賅愈案，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明叠纷。不少文言文還揭示了深刻的道理刻帚。今天，我們一起學(xué)習(xí)兩篇融知識性涩嚣、趣味性與哲理性于一體的文言文崇众。板書課題，齊讀課題航厚。
２顷歌、成語導(dǎo)入：
“專心致志”這個成語你熟悉嗎？誰能講講它的意思幔睬∶袖觯“專心致志”這個成語源自《孟子告子》中的一篇文言文——《學(xué)弈》。（板書：學(xué)弈）
介紹孟子資料：孟子（約公元前３７２～前２８９）名軻麻顶，字子輿赦抖。戰(zhàn)國時鄒國（現(xiàn)山東鄒縣）人。我國古代思想家辅肾、教育家队萤。是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”矫钓，后世將他與孔子合稱為“孔孟”要尔。他肯定人性本來是善的，都具有仁新娜、義赵辕、禮、智等天賦道德意識概龄。提出了“富貴不能淫还惠，貧賤不能移，威武不能屈”等論點旁钧∥兀《孟子》是孟子與他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動歪今、政治學(xué)說嚎幸、哲學(xué)思想和個性修養(yǎng)等。
３寄猩、釋題：“弈”指什么嫉晶？“學(xué)弈”又是什么意思呢？
（“弈”，本來專指下圍棋替废，“學(xué)弈”就是學(xué)下圍棋」棵現(xiàn)在的“對弈”，就是下棋的意思椎镣，但不限于下圍棋诈火。）
４、引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑状答，及時歸納整理并板書：
⑴誰學(xué)下棋冷守？
⑵怎么學(xué)下棋？
⑶學(xué)得結(jié)果怎么樣惊科？
⑷《學(xué)弈》這個故事告訴我們一個什么道理拍摇？
５、課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文馆截，誰能給大家講一講《學(xué)弈》這個故事充活？
二、初讀課文蜡娶，讀通句子
１混卵、教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色窖张，流暢自如（最好能背誦）淮菠。從而感染學(xué)生，激發(fā)其誦讀興趣荤堪。
２、讀后學(xué)生評價枢赔，及時歸納出朗讀文言文的要點：一是讀的速度要慢澄阳，二是停頓要得當(dāng)。老師也可出示原文和停頓符號踏拜，以對學(xué)生朗讀有所幫助碎赢。
３、學(xué)生模仿教師自由練讀速梗，讀通讀順為止肮塞。（教師要給學(xué)生充裕的時間反復(fù)朗讀）
４、同桌互讀課文姻锁，互相正誤枕赵。
５、教師運用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文位隶，如指名讀拷窜、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止篮昧。
三赋荆、精讀課文，理解文意
１懊昨、學(xué)生對照文后注釋窄潭，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內(nèi)容酵颁，遇有困難教師及時幫助嫉你。
２、同桌互相解疑釋惑材义，合作學(xué)習(xí)均抽，討論每句話的意思，也可向教師請教其掂。教師及時就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo)：如“之”在不同句子里的意思不同油挥；“與”是通假字，同“歟”款熬，表示疑問或反問深寥，跟“嗎”“呢”相同；弗若贤牛，不如惋鹅；為是其智弗若與，在這句話里殉簸，“為”應(yīng)讀第四聲闰集；然，這樣般卑。
３武鲁、學(xué)生對照注釋，講解自己對文中語句的理解蝠检，教師及時講解學(xué)生理解中的難點沐鼠。
（《學(xué)弈》參考譯文：弈秋是全國最會下棋的`人。讓弈秋教兩個人下棋叹谁，其中一個人專心致志饲梭，只聽弈秋的教導(dǎo)；而另一個人雖然在聽著焰檩，可是他心里總以為有天鵝要飛過來憔涉，想拿弓箭去射它。這樣析苫，雖然他同前一個人一起學(xué)習(xí)监氢，卻學(xué)得不如前一個布蔗。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的浪腐。）
４纵揍、同桌互相講說故事內(nèi)容。
四议街、自讀思考泽谨，體會文中道理
教師引導(dǎo)學(xué)生逐一解答就課題提出的問題：
１、誰學(xué)下棋特漩？誰是老師吧雹？——有兩個人學(xué)下棋，老師是全國最善于下棋的弈秋涂身。
２雄卷、（這兩個人）怎么學(xué)下棋？——“其一人專心致志蛤售，惟弈秋之為聽”（其中一個人專心致志丁鹉，只聽弈秋的教導(dǎo)，注意力十分集中悴能，一心一意）揣钦；“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至漠酿，思援弓繳而射之”（而另一個人雖然在聽著冯凹，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它炒嘲，學(xué)習(xí)時注意力不集中宇姚，三心二意）。
３夫凸、學(xué)得結(jié)果怎么樣空凸？“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”寸痢。
（雖然后一個人同前一個人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個紊选。）
解答這個問題后啼止，教師可以追問：是什么原因使“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”兵罢，
（引導(dǎo)學(xué)生理解：兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同献烦，并不是因為在智力上有多大差別，而是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不同——前一個專心致志卖词，后一個三心二意巩那。）
４吏夯、學(xué)弈這個故事告訴我們一個什么道理？
（學(xué)習(xí)即横、做事必須專心致志噪生，不可三心二意。）
五东囚、聯(lián)系生活跺嗽，深化認(rèn)識
１、請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會：
（做什么事只有專心致志页藻，一心一意才能成功桨嫁。）
２、你能聯(lián)系實際說一說嗎份帐？
（讓學(xué)生聯(lián)系生活璃吧、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷充分發(fā)言，認(rèn)識到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果废境，增強做事專心致志的意識畜挨。）
六、復(fù)述故事彬坏，背誦課文
１朦促、同桌互相講故事。
２栓始、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文务冕。
〖全文注釋〗
弈秋（人名），通（全）國之（文言助詞幻赚，的）善（擅長）弈（下棋）者（的人）也（文言助詞）禀忆。使（讓）弈秋誨（教）二人弈，其（其中）一人專心致志（集中意志）落恼，惟（只）弈秋之（文言助詞箩退，有提起動詞性謂語“為”的作用，從而使句中的“弈秋之為”取消了句子的獨立性佳谦，成為了“聽”的狀語戴涝。——這一點只對教師講钻蔑，之所以提出這個“之”字啥刻，使為了和本文其他“之”字含義相區(qū)別。）為聽咪笑，一人雖聽之（他可帽，指代弈秋），一心以為鴻鵠（天鵝）將至（原是生絲繩窗怒，這里指系著絲繩射鳥用的箭）（到）映跟，思（想）援（拉開）弓（弓箭）繳而射之（它蓄拣，指鴻鵠），雖與（和）之（他努隙，指代另一個學(xué)生）俱（一起）學(xué)球恤，弗（不）若（如）之（他）矣（文言助詞）。為（因為）是（這剃法，指這個人）其（他的）智（智力碎捺、智慧）弗若與（文言助詞，同“嗎”）贷洲？曰（說）：非（不是）然（這樣）也收厨。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固优构，導(dǎo)入新課
１诵叁、請生背誦《學(xué)弈》。
２钦椭、板書課題：文言文兩則：兩小兒辯日拧额。
３、介紹資料：
《兩小兒辯日》選自《列子》彪腔，《列子》相傳為列御寇的論集侥锦。列御寇，戰(zhàn)國時鄭國人德挣，《列子》共８篇恭垦，其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說格嗅，如愚公移山番挺，歧路亡羊，杞人憂天等屯掖，具有很高的文學(xué)價值玄柏。
４、理解課題贴铜，質(zhì)疑問難：
⑴看了課題粪摘，你知道了些什么？
（知道了文中的主人公是兩個小孩绍坝；知道了這篇文章主要是寫兩個小孩辯日這件事徘意。）
⑵看了課題你還想知道些什么？
①他們?yōu)槭裁礌庌q陷嘴？
②他們各自的觀點是什么？依據(jù)是什么间坐？
③他們辯論的結(jié)果是什么灾挨？教師及時板書學(xué)生提出的問題邑退。
二、總結(jié)學(xué)法劳澄，明確目標(biāo)
１地技、回顧學(xué)習(xí)《學(xué)弈》一文的過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
⑴理解課題秒拔，提出問題莫矗。
⑵讀準(zhǔn)字詞，讀通課文砂缩。
⑶結(jié)合注釋作谚，疏通文意。
⑷解疑釋惑庵芭，體會道理妹懒。
⑸復(fù)述故事，熟讀成誦双吆。
２眨唬、明確方法，自主學(xué)習(xí)：
⑴讀準(zhǔn)字詞好乐，讀通課文匾竿。
①學(xué)生自讀課文，注意語速要慢蔚万，適當(dāng)停頓岭妖，到讀通順為止。
②學(xué)生多種形式朗讀課文笛坦，師生及時評價区转。
⑵結(jié)合注釋，疏通文意：
①對照注釋版扩，弄懂詞句废离，理解故事的內(nèi)容。
②同桌互相解疑釋惑礁芦，合作學(xué)習(xí)蜻韭，弄明白每句話的意思。
③請學(xué)生參考注釋柿扣，用現(xiàn)代口語復(fù)述故事肖方，并根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進(jìn)行即時疏通點撥。
（譯文如下：孔子到東方去游學(xué)未状，途中看見兩個小孩在爭論俯画。孔子詢問他倆爭論的原因司草。一個小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來時距離人近艰垂，而正午時距離人遠(yuǎn)泡仗。”另一個小孩卻認(rèn)為太陽剛出來時離人遠(yuǎn)猜憎，而正午時離人近娩怎。前一個小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的篷蓋，等到正午時就像個盤盂胰柑，這不是遠(yuǎn)處的小而近處的大嗎截亦？”另一個小孩說：“太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就熱得像把手伸進(jìn)熱水里一樣柬讨，這不是近的時候熱而遠(yuǎn)的時候涼嗎崩瓤？”孔子聽了，不能判斷誰是誰非姐浮。兩個小孩笑著說：“誰說你知道的事情多呢谷遂？”）
３、解疑釋惑卖鲤，體會道理：
⑴兩小兒為什么爭辯肾扰？（太陽是遠(yuǎn)是近）
⑵他們各自的觀點是什么？依據(jù)是什么蛋逾？
①一小兒的觀點是：“我以日始出時去人近集晚，而日中時遠(yuǎn)也∏唬”依據(jù)是：“日初出大如車蓋偷拔，及日中，則如盤盂亏钩，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎莲绰？”一個小孩認(rèn)為太陽早上離人近，中午離人遠(yuǎn)姑丑，他是根據(jù)形狀大小來判斷的蛤签。
②另一小兒的觀點是：以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也栅哀。依據(jù)是：“日初出滄滄涼涼震肮，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎留拾？”另一個小孩認(rèn)為太陽早上離人遠(yuǎn)戳晌，中午離人近，他是根據(jù)溫度來判斷的痴柔。
⑶他們辯論的結(jié)果是什么沦偎？
（孔子不能決也——孔子也不能判斷誰對誰錯。）
⑷對兩小兒所持觀點，你同意哪一種豪嚎？為什么鸿捧？
（引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表看法，保護(hù)他們大膽發(fā)表自己見解的積極性疙渣。）
教師適時補充資料供學(xué)生閱讀：其實太陽早上和中午離我們的距離是一樣的。
①遠(yuǎn)小近大的原因：
Ａ堆巧、早晨和中午的時候太陽距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的妄荔。由于視覺的誤差。同一個物體谍肤，放在比它大的物體群中顯得小啦租，而放在比它小的物體群中則顯得大。同樣的道理荒揣，早晨的太陽篷角，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空系任，在這樣的比較下恳蹲，此時的太陽就顯得小了。
Ｂ俩滥、同一物體白色比黑色的顯得大些嘉蕾，這種物理現(xiàn)象叫做“光滲作用”。當(dāng)太陽初升的時候霜旧，背景是黑沉沉的天空错忱，太陽顯得明亮；中午時挂据，背景是萬里藍(lán)天以清，太陽與其亮度反差不大，就顯得小些崎逃。
②日初涼掷倔、日中熱的原因：
Ａ、早晨太陽斜射大地婚脱，中午太陽直射大地今魔。在相同的時間、相待的面積里障贸，直射比斜射熱量高错森。
Ｂ、在夜里篮洁，太陽照射到地面上的熱度消散了涩维，所以早上感到?jīng)隹欤恢形纾柕臒岫日丈涞降孛嫔贤卟愿械綗帷?/p>
４蜗侈、學(xué)了這個有趣的故事，你喜歡故事中的哪個人物睡蟋？為什么踏幻？
⑴兩小兒聰明可愛，善于動腦戳杀，對自己不懂的問題大膽質(zhì)疑该面，勇于爭辯。
⑵孔子謙虛謹(jǐn)慎信卡、實事求是隔缀，盡管學(xué)識淵博，可是仍然“知之為知之傍菇，不知為不知”猾瘸，引導(dǎo)體會學(xué)無止境的道理。
５丢习、復(fù)述故事牵触，熟讀成誦：
⑴分角色朗讀課文。
⑵學(xué)生分組表演故事咐低。（學(xué)生自由選擇使用現(xiàn)代話或使用文言文表演荒吏。）
⑶學(xué)生背誦課文。
關(guān)鍵詞：文言文課件
