答嚴厚輿秀才論為師道書
嚴生足下：得生書渣玲，言為師之說逗概，怪仆所作《師友箴》與《答韋中立書》，欲變仆不為師之志忘衍，而屈己為弟子逾苫。凡仆所為二文，其卒果不異枚钓。仆之所避者名也铅搓，所憂者其實也，實不可一日忘搀捷。仆聊歌以為箴星掰，行且求中以益己，栗栗不敢暇嫩舟，又不敢自謂有可師乎人者耳氢烘。若乃名者，方為薄世笑罵至壤，仆脆怯威始，尤不足當(dāng)也。內(nèi)不足為像街，外不足當(dāng)黎棠，眾口雖懇懇見迫，其若吾子何镰绎？實之要脓斩，二文中皆是也，吾子其詳讀之畴栖，仆見解不出此随静。
吾子所云仲尼之說，豈易耶?仲尼可學(xué)不可為也吗讶。學(xué)之至燎猛，斯則仲尼矣；未至而欲行仲尼之事照皆，若宋襄公好霸而敗國重绷，卒中矢而死。仲尼豈易言耶?馬融膜毁、鄭玄者昭卓，二子獨章句師耳愤钾。今世固不少章句師，仆幸非其人候醒。吾子欲之能颁，其有樂而望吾子者矣。言道倒淫、講古伙菊、窮文辭以為師，則固吾屬事昌简。仆才能勇敢不如韓退之占业，故又不為人師绒怨。人之所見有同異纯赎，吾子無以韓責(zé)我。若曰仆拒千百人南蹂，又非也犬金。仆之所拒，拒為師弟子名六剥，而不敢當(dāng)其禮者也晚顷。若言道、講古疗疟、窮文辭该默，有來問我者，吾豈嘗嗔目閉口耶?
吾子文甚暢遠策彤，恢恢乎其辟大路將疾馳也栓袖。攻其車，肥其馬店诗，長其策裹刮，調(diào)其六轡，中道之行大都庞瘸，舍是又悉師歟捧弃？亟待謀于知道者而考諸古，師不乏矣擦囊。幸而亟來违霞，終日與吾子言，不敢倦瞬场，不敢愛买鸽，不敢肆。茍去其名泌类，全其實癞谒，以其余易其不足底燎，亦可交以為師矣。如此弹砚，無世俗累而有益乎己双仍，古今未有好道而避是者。宗元白桌吃。
(選自《柳宗元集》朱沃，有刪節(jié))
6．對下列加點詞的解釋，不正確的一項足(3分)
A．行且求中以益己 益：充實
B．吾子無以韓責(zé)我 責(zé)：指責(zé)
C．攻其車茅诱，肥其馬逗物，長其策 攻：加固
D．不敢倦，不敢愛瑟俭，不敢肆 愛：吝嗇
7．下列“其”字的用法與其他三項不同的一項是(3分)
A．仆之所避者名也翎卓，所憂者其實也
B．吾子其詳讀之，仆見解不出此
C．今世固不少章句師摆寄，仆幸非其人
D．仆之所拒失暴，拒為師弟子名，而不敢當(dāng)其禮者也
8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語微饥。(8分)
(1)若乃名者逗扒，方為薄世笑罵，仆脆怯欠橘，尤不足當(dāng)也矩肩。
(2)亟謀于知道者而考諸古，師不乏矣肃续。
9．請簡要概括作者拒絕做嚴生老師的原因黍檩。(4分)
參考答案：
6．B
7．B
8．(1)至于老師的名稱，正被浮薄的世人所嘲笑謾罵痹升，我懦弱膽怯建炫，更是不足以承擔(dān)了。
(2)盡快跟精通學(xué)問之道的人商量并且到古代典籍中驗證疼蛾，老師就不缺乏了肛跌。
9．不愿承擔(dān)老師之名；實際才能不足以做老師察郁；可以互相學(xué)習(xí)衍慎。
答案及解析版
6．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）
A．行且求中以益己 益：充實 B．吾子無以韓責(zé)我 責(zé)：指責(zé)
C．攻其車皮钠，肥其馬稳捆，長其策 攻：加固 D．不敢倦，不敢愛麦轰，不敢肆 愛：吝嗇
【答案】B
【解析】“指責(zé)”乔夯，是望文生義的解釋砖织，“無以韓責(zé)我”句，是由前文“仆才能勇敢不如韓退之”而來末荐，釋為“要求”侧纯。
【評點】在今年出臺的《考試說明》中，此題有可能變?yōu)榻忉岊}甲脏，實際上仍沿襲了以前題型眶熬，比較穩(wěn)定。不過在120個實詞的備考中块请，此題只出現(xiàn)了其中的一個詞——“愛”娜氏。當(dāng)然，能解讀其它實詞墩新，可謂是真正能力的體現(xiàn)贸弥。
7．下列“其”字的用法與其他三項不同的一項是（3分）
A．仆之所避者名也，所憂者其實也 B．吾子其詳讀之抖棘，仆見解不出此
C．今世固不少章句師茂腥，仆幸非其人 D．仆之所拒，拒為師弟子名切省，而不敢當(dāng)其禮者也
【答案】B
【解析】斷定“其”字的用法，可從語法上解決帕胆，如“其實”“其人”“其禮”朝捆，“其”字后都是名詞，而“其詳讀之”則不然懒豹，所以選B項芙盘。
A、C脸秽、D 三項中的“其”字作“那些”“那”講儒老，代詞；B項中的“其”是祈使語氣的副詞记餐，可譯作“一定”驮樊，同“爾其無忘乃父之志”（《伶官傳序》）中的“其”。
【評點】此題屍停考“其”字的用法囚衔，而不是多個虛詞的用法，從一定程度上講雕沿，是不難為考生的练湿，體現(xiàn)命題人的胸懷的。
8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語审轮。（8分）
⑴若乃名者肥哎，方為薄世笑罵辽俗，仆脆怯，尤不足當(dāng)也篡诽。
譯文：至于老師的名稱榆苞，正被浮薄的世人所嘲笑謾罵，我懦弱膽怯霞捡，更是不足以承擔(dān)了坐漏。
⑵亟謀于知道者而考諸古，師不乏也碧信。
譯文：盡快跟精通學(xué)問之道的人商量并且到古代典籍中驗證赊琳，老師就不缺乏了。
【解析】第⑴句中的“乃”“薄世”“脆”“當(dāng)”“也”是翻譯中的難點砰碴，翻譯時要當(dāng)心：乃躏筏，這樣；薄世,淺薄的世人呈枉；脆趁尼，脆弱；當(dāng)猖辫，擔(dān)當(dāng)酥泞，承擔(dān)。第⑵句中的“亟”“謀”“于”“知道”“考諸古”是難點啃憎，而且句子中有兩處特殊句式：亟芝囤，急迫，迫切辛萍；謀悯姊，商量；于贩毕，跟悯许，向；謀于辉阶，于……謀先壕；知道，懂得學(xué)問道理睛藻；考諸古启上，考之于古，于古考之店印，在古代（典籍）中考證它冈在。
【評點】翻譯雖然比以往高考減少了一句，但要把此兩句翻譯好按摘，是比較困難的包券，因為里面的考查點太多纫谅。
注：“若乃名者”，譯為“像這樣名稱的”溅固，應(yīng)該是正確的付秕。
9．請簡要概括作者拒絕做嚴生老師的原因。（4分）
【答案】不愿承擔(dān)老師之名侍郭；實際才能不足以做老師询吴；可以互相學(xué)習(xí)。
【解析】第一點在第一段中亮元，即翻譯題的第⑴句猛计；第二點在第二段中，“仆才能勇敢不如韓退之爆捞，故又不為人師”奉瘤；第三點在第三段中，“以其余易其不足煮甥，亦可交以為師矣”盗温。
【評點】此題是新題，但命制得并不難成肘，關(guān)鍵在于能否沉下心來認真讀文章卖局，從文中找來。
參考譯文：
· 尊敬的嚴秀才：我收到了你的來信艇劫，說要拜我為師吼驶，還批評我寫的《師友箴》和《答韋中立書》兩篇文章，想改變我不為人師的心志店煞，準備委屈自己做我的弟子。舉凡我所寫的那兩篇文章风钻，那最終主旨沒有不同顷蟀。我避開的是老師的名頭，擔(dān)憂的是老師的內(nèi)在骡技，老師的內(nèi)在一天也不能忘記鸣个。我聊且作歌來規(guī)勸自己，做事遵循自己內(nèi)心來充實自己布朦，小心翼翼地不敢閑散囤萤，還不敢自以為有可以在他人面前為師的資質(zhì)。如果是個名人是趴，將要被刻薄的世人譏笑辱罵涛舍，我脆弱膽怯，更加不能承受唆途。內(nèi)在的實力不足以為師富雅，外來的笑罵不能夠承受掸驱，眾人即使真誠地逼迫我為師，我對你怎么辦呢没佑？說內(nèi)在的重要性毕贼，我的兩篇文章中都是，希望你詳細地閱讀它們蛤奢，我的認識和看法都在其中鬼癣。
你所說的仲尼的說法，難道容易嗎啤贩？仲尼是可以學(xué)習(xí)但是不能跟著做的待秃。為學(xué)到了極高的境界，這就是又一個仲尼瓜晤；沒有到達極高的境界卻要像仲尼那樣去為師锥余，就如同宋襄公酷愛稱霸因而使得國家敗亡，最終中箭死去痢掠。仲尼哪里是那么容易做的呢驱犹？馬融、鄭玄足画，這兩個人僅僅是不能通達大義而拘泥于辨析章句的老師雄驹。當(dāng)今世間有不少這樣的老師，我幸而不是那樣的人淹辞。你想成為那樣的人医舆，那就高興地寄希望于你了。如果是在言說道理象缀、講解古事蔬将、窮究文辭上來做老師的話，本來就是我們所做的央星。我的才能與膽量比不上韓退之霞怀，所以不愿意為人師。人的認識是有相同有不同的莉给，你不要用韓愈要求我毙石。如果說我拒絕了千百個人，實際上又不是這樣的颓遏。我所拒絕的是老師弟子的名頭徐矩，不敢接受那師生的禮儀。如果是在言說道理叁幢、講解古事滤灯、窮究文辭上有人來請教我的，我難道曾經(jīng)怒目閉口過嗎？
你的文章非常流暢曠遠力喷，那氣勢有如開了一條大道將要快馬加鞭刽漂。加固車子，喂肥駿馬弟孟，加長鞭子贝咙，協(xié)調(diào)好六根韁繩，順著脫離邊邪拂募，不偏不倚的中正之道前行直通大都庭猩，除了這個哪里還要拜師呢？急于與懂得道理的人商量且拷問諸多古事陈症，老師是不缺少的蔼水。希望你常來，我可以整天與你談?wù)f录肯，不敢疲倦趴腋，不敢吝嗇，不敢放肆论咏。假如去除師生的名頭优炬，保全師生的實際，用有余的交換不足的厅贪，也可以交換著做對方的老師了蠢护。這樣的話，沒有世俗的師生之累又對自己有益處养涮，從古到今沒有喜好道理卻回避這個的葵硕。柳宗元回復(fù)。
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