裴琰之作同州 司戶函匕，年才弱冠娱据，但以行樂為事，略不為案牘浦箱。刺史譙國公李崇義怪之△問戶佐吸耿。佐曰：“司戶達官兒郎，恐不閑書判酷窥。”既數(shù)日咽安，崇義謂琰之曰：“ 同州事物固系，司戶尤甚蓬推，公何不別求京官妆棒，無為滯此司也。”琰之唯諾沸伏。復數(shù)日糕珊，曹事委積，諸竊議以為琰之不知書毅糟，△遨游耳红选。他日，崇 義召之姆另，厲色形言喇肋，將奏免之。
琰之出迹辐，謂其佐曰：“文案幾何蝶防？”對曰：“遽者二百余。”琰之曰：“有何多明吩，如此逼人间学。”命每案后連紙十張，仍命五六人△供研墨點筆印荔。左右勉唯而已低葫。琰之不之聽，語主案者略言事意躏鱼，倚柱而斷之氮采，詞理縱橫，文華燦爛染苛，手不停輟鹊漠，落紙如飛主到。傾州官僚，觀者如堵墻躯概，驚嘆之聲不已也登钥。案達于崇義，崇義初曰：“司戶解判邪娶靡？”戶佐曰：“司戶太高手筆牧牢。”仍未之奇也，比四五十案姿锭，詞彩彌精塔鳍。崇義悚怍，召琰之呻此，降階謝曰：“公之詞翰若此何忍藏鋒成鄙夫之過轮纫。”是日名動一州。
（選自《太平廣記》）
15．用“／”給文中畫浪線的句子斷句（限斷兩處）却舀。（2分）
公 之 詞 翰 若 此 何 忍 藏 鋒 成 鄙 夫 之 過。
16．解釋下列句中加點的詞锤灿。（4分）
17．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線句子的意思。（4分）
（2）觀者如堵墻，驚嘆之聲不已也啡氢。
譯文：
18．根據(jù)文意状囱，填入下列句子“△”橫線處的詞，最恰當?shù)囊豁検牵ā?分）
19．裴琰之出身名門才華橫溢猾编，但據(jù)史料記載其官位并不顯赫，請根據(jù)選文升敲，推斷原因答倡。（3分）
答：
【參考答案】
15.公之詞翰若此/何忍藏鋒/成鄙夫之過。
【解析】試題分析：此題考查 學生對句讀的掌握驴党，要求學生熟讀該句瘪撇，讀出含義，然后斷句港庄。
【考點定位】理解或翻譯文中的句子倔既。能力層級為理解B。
16.(1)本來(2)臉色鹏氧，表情(3)等到(4)更加
【解析】試題分析：本題考查學生對文言詞語意義的理解渤涌。實詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎度帮，理解文言文中詞語的含義時歼捏，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義笨篷。另外瞳秽，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞率翅、一詞多義练俐、通假字、詞類活用等冕臭，盡量做到解釋準確腺晾、恰當。“色”“比”的古今異義辜贵。
【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義悯蝉。能力層級為理解B。
17.(1)(裴琰之)告訴主辦案子的人大致匯報案情(即可)托慨。
(2)圍觀的人堵得像墻一樣鼻由，驚異贊嘆的聲音不斷。
19.①裴琰之喜歡游玩菩貌，工作漫不經(jīng)心。②他為人特立獨行(恃才放曠)重荠。 ③處事方式不合常理箭阶。未能獲得當時官員(主流社會)的認同。
【解析】試題分析：此題考查學生對文章內(nèi)容的把握戈鲁，根據(jù)對他的描寫和時人的評價可知仇参，①裴琰之喜歡游玩，工作漫不經(jīng)心婆殿。②他為人特立獨行(恃才放曠)诈乒。 ③處事方式不合常理。未能獲得當時官員(主流社會)的認同婆芦。故官位不高怕磨。
參考譯文
裴琰之擔任同州司戶的時候，剛剛二十歲消约，每天以玩樂為主要的事肠鲫，一點也不關心處理公文。刺史譙國公李崇義怪罪他而去詢問戶佐或粮，戶佐說：“司戶是大家的孩子导饲，恐怕不善于處理公文。”過了數(shù)日氯材，李崇義對裴琰之說：“同州的公務繁忙渣锦，司戶尤為突出。你何不另外謀求個京城里的官當氢哮，沒有必要滯留在這里袋毙。”裴琰之只好點頭稱是。又過了數(shù)日冗尤，司戶應該辦理的公文堆積娄猫。大家偷偷議論，以為裴琰之不會撰寫公文生闲，只會玩樂。后來李崇義召見裴琰之月幌，嚴厲地對他說碍讯，要請示朝廷將他免職。裴琰之出來問戶佐：“有多少公文案卷扯躺？”戶佐回答說：“著急處理的有二百多份捉兴。”裴琰之說：“我以為有多少呢蝎困，竟如此逼迫人！”他命令每件等待處理的案卷后面附上十張紙倍啥，又命令五六個人給他研墨點筆禾乘，左右的人勉強去做了。裴琰之不聽詳細情況虽缕，只讓主辦各個案卷的事物的人員匯報事情的大概情況始藕，他倚著柱子處理。詞意奔放氮趋，文筆華美伍派，手沒有停下來的時候，寫完的紙如飛落下剩胁。州府的官員都趕來了诉植，圍觀的人像墻一樣，驚異贊嘆聲音不斷昵观。處理完的公文案卷送到李崇義那里晾腔，李崇義一開始還問：“司戶會處理公文嗎？”戶佐說：“司戶手筆太高了啊犬！”李崇義仍然不知道裴琰之的奇異才能灼擂。等到他看了四五十卷，發(fā)現(xiàn)詞句語言非常精采椒惨。李崇義驚奇慚愧缤至，將裴琰之找來，走下臺階謝罪說：“你的文章如此好康谆，何必隱藏鋒芒领斥，這都是我的過錯啊沃暗！”當天裴琰之的聲名就震動了全州月洛。
關鍵詞：裴琰之
