“兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶”的意思：村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家振愿，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天捷犹。
出自
【清】 高 鼎
草長鶯飛二月天弛饭，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早萍歉，忙趁東風(fēng)放紙鳶侣颂。
注釋
村居：在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象。
拂堤楊柳：楊柳枝條很長枪孩，垂下來憔晒，微微擺動，像是在撫摸堤岸蔑舞。醉：迷醉拒担，陶醉。春煙：春天水澤攻询、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般水汽从撼。
散學(xué)：放學(xué)。
紙鳶：泛指風(fēng)箏钧栖，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏低零。鳶（yuān）：老鷹。
譯文
農(nóng)歷二月拯杠，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長掏婶，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條潭陪，隨風(fēng)擺動气堕，好像在輕輕地?fù)崦贪丁Ｔ谒疂珊筒菽鹃g蒸發(fā)的水汽畔咧，煙霧般的凝集著。楊柳似乎為這濃麗的景色所陶醉了揖膜。村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家誓沸，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天。
賞析：
《村居》是清代詩人高鼎的詩作壹粟。這首詩描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景拜隧。早春二月，草長鶯飛趁仙，楊柳拂堤洪添，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事雀费，充滿了生活情趣干奢，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。這首詩落筆明朗盏袄，用詞洗練忿峻。全詩洋溢著歡快的情緒薄啥，給讀者以美好的情緒感染。字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美逛尚。
《村居》為我們描繪了一個歡娛和沉醉的垄惧、真正的春天。
這是傳神而又典型的春天绰寞，人們對春的第一感受是色彩到逊。度過漫漫冬夜，見慣了蕭瑟與單調(diào)滤钱，突然有一天觉壶，一抹淺綠躍入我們的眼簾，心也隨之暢亮起來——春來了菩暗！
二月早春掰曾，花草繁盛，黃鶯飛舞停团，在千里鶯啼中旷坦，春風(fēng)輕拂著堤岸的楊柳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去佑稠，水汽與楊柳的青色交織在一起秒梅，如煙似霧，沉醉迷蒙舌胶。
詩人表現(xiàn)的是早春二月的明媚春光捆蜀，二月春光的主要特點就是有聲有色。詩人用一個“拂”字幔嫂，和一個“醉”字辆它，把靜止的楊柳人格化了，把明媚的春光也人格化了履恩。草長旭斥、鶯飛叹侄、響徹青云，風(fēng)兒拂動，柳兒搖曳熙揍，有如沉醉春色的美人若隱若現(xiàn)于煙霧迷離之中斩郎，令人神往悉稠，令人陶醉实蓬。詩人極其準(zhǔn)確，極其傳神地捕捉到了二月早春萬物萌生的特點全谤，把明媚的春光表現(xiàn)得流動肤晓、歡暢、生機勃勃。
然而材原，真正體現(xiàn)著春的生機的是人沸久，是明媚春光中的孩子。
“兒童散學(xué)歸來早余蟹，忙趁東風(fēng)放紙鳶”卷胯。鄉(xiāng)間的孩子早早就放學(xué)了，歸來的路上他們沐浴著金色的霞光威酒，三五成群窑睁，迎著春風(fēng)，互相追逐著葵孤，愉快的放起風(fēng)箏担钮，這是一個天性勃發(fā)的場面：黃鶯在歡唱，孩子們在歡笑尤仍，鳥兒和孩子共同應(yīng)和著春之交響箫津。一個“趁”字更是把孩子們追逐春風(fēng)、追逐春光宰啦、追逐歡樂苏遥、追逐希望的天真爛漫極其傳神的表現(xiàn)出來，也道出了春之生機的根本原因赡模。
詩人很會運用動詞田炭，“拂、醉漓柑、趁”三字連用教硫，層層推進，感染力極強辆布。既道出孩子們的忘情暢懷瞬矩，天真爛漫，又使人有一種童心萌動锋玲，想和孩子們一起追逐東風(fēng)丧鸯、放飛希望的感覺。
風(fēng)箏源于我國又名紙鳶嫩絮、紙鷂（YAO音同要）已有兩千多年的歷史。春秋戰(zhàn)國的魯班算是風(fēng)箏之祖围肥，五代時李鄴鳶頭上掛竹哨剿干，當(dāng)風(fēng)箏升空，風(fēng)吹竹哨穆刻，發(fā)出動聽的箏鳴置尔，風(fēng)箏一名由此而來。
藍(lán)天白云之間飄舞著的風(fēng)箏氢伟，無論對孩子還是成人而言都是一個五彩繽紛的夢幻榜轿。放飛風(fēng)箏幽歼、放飛色彩、放飛希望谬盐、放飛快樂甸私，哪一個孩子沒有過五彩繽紛的夢？哪一個成人沒有過童年的夢幻飞傀？
沉醉東風(fēng)是人的天性皇型，多彩是生命的印證。草長砸烦、鶯飛弃鸦、楊柳沉醉，大好春光是風(fēng)華少年的對應(yīng)物幢痘，風(fēng)華少年是大好春光的詩意呈現(xiàn)唬格。人不應(yīng)該忘記童年的色彩，孩子本來就是人類的童真颜说、最亮麗的春光购岗，忙趁東風(fēng)放紙鳶……
作者：
高鼎，字象一脑沿，又字拙吾藕畔，今杭州人。清代詩人庄拇，主要生活于咸豐（1851——1861）年間注服，生平事跡不詳。善長寫自然風(fēng)光措近。
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