文言文節(jié)奏劃分課件
文言文的教學(xué)是每個(gè)語文老師最頭疼的事以下是專門為你收集整理的文言文節(jié)奏劃分課件芯义，供參考閱讀！
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1妻柒、朗讀課文扛拨，背誦課文。
2举塔、了解祖國悠久燦爛的古代文化鬼癣，感受文言文的特點(diǎn)和魅力陶贼，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
能力目標(biāo)：能根據(jù)注釋和工具書理解詞句的意思待秃，能用自己的話講一講這個(gè)故事拜秧。
情感目標(biāo)：積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情章郁。感受藝術(shù)的美好枉氮。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通，讀懂課文內(nèi)容暖庄，在此基礎(chǔ)上背誦積累聊替。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情培廓。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)流程：
音樂引路惹悄，揭題激趣：
播放《高山流水》音樂，讓學(xué)生靜靜的欣賞聆聽肩钠，吸引學(xué)生的注意力泣港，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)輕松下來，同時(shí)也為下文伯牙與子期因音樂而成為知音的學(xué)習(xí)做好了鋪墊价匠。
一当纱、揭題導(dǎo)入
板書課題，學(xué)生讀踩窖。指導(dǎo)生讀準(zhǔn)“弦”坡氯。《伯牙絕弦》是一篇文言文洋腮，還記得我們以前學(xué)文言文的方法嗎?學(xué)生談學(xué)習(xí)方法箫柳。老師：學(xué)習(xí)文言文的方法很多，比如反復(fù)誦讀加揣摩啥供，比如聯(lián)系上下文滞时，比如參看書下注釋，比如借助工具書等等滤灯，今天坪稽，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)老祖宗用了幾千年的，也是最行之有效的方法——多讀來品析文言文鳞骤。
二窒百、初讀課文
1、解題
“伯牙絕弦”是什么意思?
伯牙絕弦：絕豫尽，斷絕篙梢。伯牙因?yàn)樽悠谒懒耍桶亚偎に槊谰桑僖膊粡椙倭恕?/p>
2渤滞、學(xué)生自由讀文贬墩，要求讀準(zhǔn)字音，根據(jù)自己對(duì)文言文的理解注意停頓恰當(dāng)妄呕。
3陶舞、指名讀，學(xué)生評(píng)議绪励，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀好文言文的節(jié)奏肿孵。
4、師范讀疏魏，齊讀停做，分角色讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味大莫，在讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢蛉腌。
指導(dǎo)朗讀：伯牙/善/鼓琴，鐘子期/善聽只厘。伯牙鼓琴烙丛，志在高山，鐘子期曰：“善哉懈凹，峨峨兮/若/泰山!”志在流水蜀变，鐘子期曰：“善哉悄谐，洋洋兮/若/江河!”伯牙/所念介评，鐘子期/必得之。子期死爬舰，伯牙/謂/世/再無知音们陆，乃/破琴/絕弦，終身/不復(fù)鼓情屹。
師：再把課文讀一讀坪仇，讀出古文的意味。
5垃你、生齊讀椅文，要求在讀正確的基礎(chǔ)上流暢。
三惜颇、理解課文
(一)我合作皆刺，我快樂。
1凌摄、合作學(xué)習(xí)羡蛾，弄懂課文的意思。
2锨亏、將這個(gè)故事講給同桌聽一聽痴怨。
學(xué)法指導(dǎo)：
1忙干、借助課后的注釋。
2浪藻、聯(lián)系上下文理解捐迫。
3、不能生搬硬套珠移，要用自己的話讀懂課文的意思弓乙。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),一詞多義:
伯牙/善/鼓琴，鐘子期/善聽钧惧。
善哉暇韧，峨峨兮/若/泰山!
善哉，洋洋兮/若/江河!
理解“善浓瞪、鼓懈玻、洋”的意思。
(二)細(xì)學(xué)課文
1乾颁、文中還有哪些地方提到了“伯牙絕弦”?
2涂乌、“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”英岭，又何以見得?(生找有關(guān)句子湾盒，師出示句子，生理解诅妹。)
3罚勾、如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山吭狡，你仿佛看到了什么?(生自由說)哪個(gè)字表現(xiàn)出了巍峨?你認(rèn)為哪個(gè)字表現(xiàn)了“高聳入云”?齊讀尖殃。
師：是呀，一個(gè)“峨”字竟然表達(dá)出來了這么多的意象划煮，古人講話真是簡約而不簡單送丰。
還有哪一句能說明子期善聽?出示：伯牙志在流水，鐘子期曰：“善哉弛秋，洋洋兮若江河器躏。”學(xué)生理解此句蟹略。怎樣讀出江河的寬廣(抓住了“洋洋”二字來讀出江河的寬廣登失。)
4、文中哪些地方可以體現(xiàn)鐘子期是伯牙的知音?(學(xué)生在文中找)
師：當(dāng)伯牙志在思念科乎、志在悲傷壁畸、志在開懷，子期都能理解，這就是凡伯牙所念捏萍，子期必得之太抓，可見他們不是一般的朋友，是——
生：是知音令杈。(板書：知音)
5走敌、師：伯牙當(dāng)時(shí)是楚國著名的宮廷樂師，名滿天天逗噩，他為什么偏偏視鐘子期為知音?(生答)
師：是啊掉丽，雖然聽者無數(shù)，但無人真正聽懂他的琴聲异雁，可以想象捶障，當(dāng)伯牙鼓琴志在高山時(shí)，沒有人能贊——
當(dāng)他鼓琴志在流水時(shí)纲刀，沒人贊——
所以他一個(gè)人來到山澗排遣內(nèi)心的寂寞和孤獨(dú)项炼，他萬萬沒有想到，此時(shí)示绊、此地锭部、此人——鐘子期，卻能聽懂他的琴聲面褐。
6拌禾、善聽的子期聽懂的僅僅是伯牙的琴聲嗎?還是什么?
師：引導(dǎo)學(xué)生理解古人常以琴言志，將自己的'心聲展哭、志向融入琴聲中湃窍。他表現(xiàn)高山就是訴說自己的志向有高山般遠(yuǎn)大，表現(xiàn)江河就是說自己擁有江河般的胸懷摄杂。伯牙是在用琴聲表達(dá)自己浩浩然的鴻鵠之志和坦蕩蕩的君子情懷坝咐。
7循榆、子期死了析恢，這對(duì)伯牙來說意味著什么?
意味著他的音樂再也無人能理解，他的志向再也無人能明白秧饮。意味著他要回到以前孤獨(dú)寂寞的日子中了映挂，他不堪承受這種痛苦，所以最后以一種極端的方式表現(xiàn)了出來：破琴絕弦盗尸，終身不復(fù)鼓!在這里伯牙“絕”的僅僅是“弦”嗎?他在斷絕琴弦的同時(shí)也斷絕了什么?(他把自己的快樂柑船、自己的前程都絕斷了，他萬念俱灰泼各，恨不得追隨子期于地下鞍时，又哪里在乎這琴這弦呢?)
四、總結(jié)全文
人一生中會(huì)遇到很多朋友，但能遇到真正的知心朋友是少之又少逆巍。古人說：“士為知己者死及塘。”伯牙絕弦所暗示的是一種真知己的境界锐极◇狭牛可見這也正是千百年來廣為流傳的魅力所在。
五灵再、課外拓展
伯牙用這種“為知己者死”方式悼念知音肋层，讓我們帶著伯牙深深地傷痛和悲痛讀最后一句。
同學(xué)們翎迁，我們今天學(xué)的就是高山流水覓知音的典故栋猖，人生苦短，知音難求汪榔，希望在座的每一個(gè)人都能找到自己的知音掂铐。
六、背誦課文揍异。
七全陨、板書設(shè)計(jì)
關(guān)鍵詞：文言文節(jié)奏劃分課件
