自訂時(shí)文全集序
戴名世①
余少而多病衔峰，家又貧，未嘗從塾師學(xué)為時(shí)文也蛙粘。稍長垫卤，病有間，困窮六經(jīng)之旨出牧，稍見端倪穴肘，而旁及于周、秦舔痕、漢以來諸家之史梢褐，好論其成敗得失，間嘗作為古文以發(fā)抒其意赵讯。將欲閉戶著書，以自見于后世耿眉，而余多幽憂之思边翼，性又不耽世榮，遂欲棄塵離俗鸣剪，為逸民以終老组底。
當(dāng)是時(shí)，先君子授徒他方筐骇。而余自六歲從塾師受學(xué)债鸡，凡五年而《四書》《五經(jīng)》讀已畢。余以疾且偷惰铛纬，遂廢棄不知自力于學(xué)厌均，比讀書稍有得，年已二十矣告唆。先君子束脩之入不足以給饔飧棺弊，余亦謀授徒以養(yǎng)親，而生徒來學(xué)惟時(shí)文之是師擒悬，余乃學(xué)為時(shí)文模她。而見近日所雕刻流傳習(xí)熟人口者，卑弱不振懂牧，私竊嘆之侈净，因以其平日所窺探于經(jīng)史及諸子者，條貫融釋，自辟一徑而行畜侦。里中有潘木崖先生元扔，博雅君子也，家多藏書夏伊，余往往從借觀摇展，因師事之。而縣司教為王君我建溺忧，兩人皆奇余曰：“此文章風(fēng)氣之所系咏连，其在韓公伯仲間乎?”韓公者，即故大宗伯②幕廬先生鲁森，是時(shí)以雄駿古雅之文登高第祟滴。居久之，乃得入縣學(xué)歌溉。又?jǐn)?shù)年垄懂，貢于太學(xué)。而余自入太學(xué)痛垛，居京師及游四方草慧，與諸君子討論文事，多能輔余所不逮匙头。宗伯韓公折行輩與余交漫谷，而深惜余之不遇。
余本多憂蹂析，而性疏放舔示，尤不好時(shí)文，既以此教授电抚，則不當(dāng)以茍且之術(shù)貽誤生徒惕稻。而世所雕刻流傳習(xí)熟人口者，諸生以余教誡故不學(xué)蝙叛，而余不得已俺祠，間嘗自有所作，示諸生以為之式借帘。故余生平之文甚多锻煌，然皆出于勉強(qiáng)。海內(nèi)學(xué)者姻蚓，翕然信之宋梧，不以為非，轉(zhuǎn)相購買狰挡，幾于家有其書矣捂龄。今年秋释涛，一二門人來謁曰：“往者所劉板敝不可印，盍再刊之?”余乃悉取舊本更定倦沧，刪去若干篇唇撬，復(fù)增入未刻諸作而以授之。
嗚呼展融，余非時(shí)文之徒也窖认，不幸家貧，無他業(yè)可治告希，乃以時(shí)文自見扑浸。失足落人間究無救于貧困而人世得失榮辱之境其為幻妄夫何足道虛名雖盛而饞謗亦隨之。余年已垂五十矣燕偶，抱區(qū)區(qū)無用之書喝噪，手持而食，雜于市人村豎之間指么，擁褐高吟酝惧，與二三子論文講藝于塵囂之地，不亦愚且感之甚乎?行且舉手謝時(shí)人以去伯诬，而此集也晚唇，視之已不啻遺跡，亦何所用其喋喋為盗似？而特書其為時(shí)文之本末缺亮，以告海內(nèi)學(xué)者，庶幾其悲余之志也桥言。
【注】①戴名世(1653～1713)，字田有葵礼，一字褐夫号阿，號藥身，別號憂庵鸳粉，晚號栲栳扔涧，晚年號稱南山先生。因“南山集案”被捕下獄届谈，后為朝廷所殺枯夜。②大宗伯：宗伯，中國古代官名艰山，西周置湖雹，后世以大宗伯為禮部尚書的別稱。
9．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋曙搬，不正確的一項(xiàng)是
A．性又不耽世榮 耽：沉溺摔吏，愛好鸽嫂。
B．卑弱不振 振：奮起，振作征讲。
C．因師事之 師：以……為師据某。
D．多能輔余所不逮 逮：及，達(dá)到诗箍。
10．下列各組句子中癣籽，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是
A．①余以疾且偷惰 ②斧斤以時(shí)入山林
B．①其在韓公伯仲間乎 ②其孰能譏之乎
C．①而深惜余之不遇 ②此非孟德之困于周郎者乎
D．①復(fù)增入未刻諸作而以授之 ②今人有大功而擊之，不義也
11．下列對文中畫波浪線部分的斷句滤祖，正確的一項(xiàng)是
A．失足落人間／究無救于貧困／而人世得失榮辱之境／其為幻妄夫／何足道／虛名雖盛／而饞謗亦隨之
B．失足落人間／究無救于貧困／而人世得失榮辱之境／其為幻妄／夫何足道／虛名雖盛／而饞謗亦隨之
C．失足落人間／究無救于貧困／而人世得失／榮辱之境其為／幻妄夫何足道／虛名雖盛而饞／謗亦隨之
D．失足落人間／究無救于貧困／而人世得失／榮辱之境／其為幻妄夫／何足道／虛名雖盛而饞／謗亦隨之
l2．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析筷狼，表述不正確的一項(xiàng)是
A．作者年少時(shí)對六經(jīng)的學(xué)習(xí)有了心得，之后又涉獵了諸家之史氨距，常作古文抒發(fā)心中的感慨桑逝，曾有遠(yuǎn)離塵世、隱居終老的想法俏让。
B．作者為文獨(dú)辟蹊徑楞遏，將自己對經(jīng)史及諸子著作的學(xué)習(xí)研究融會貫通后加入自己的理解，很受當(dāng)時(shí)潘木崖等人的贊賞首昔。
C．作者自幼讀私塾寡喝，授徒之后很久才進(jìn)了縣學(xué)，過了幾年被推薦進(jìn)了太學(xué)勒奇，此后又多與有才能的人交往學(xué)習(xí)预鬓，獲益匪淺。
D．本文介紹了作者寫作時(shí)文的起因赊颠、過程及重新選編刊印時(shí)文集的緣由格二，其目的是為了讓天下的讀書人了解自己懷才不遇的悲傷。
13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語竣蹦。 (10分)
(1)先君子束脩之入不足以給饔飧顶猜，余亦謀授徒以養(yǎng)親，而生徒來學(xué)惟時(shí)文之是師痘括，余乃學(xué)為時(shí)文长窄。 (5分)
(2)而世所雕刻流傳習(xí)熟人口者，諸生以余教誡故不學(xué)纲菌，而余不得已挠日，間嘗自有所作，示諸生以為之式翰舌。(5分)
參考答案
9.C(師：名詞作狀語嚣潜，以對待老師的禮節(jié)。)
10.C（均為助詞椅贱，用于主謂之間郑原，取消句子獨(dú)立性唉韭，不譯。A①介詞犯犁，因属愤；②介詞，按照酸役。B①副詞住诸，表揣測語氣；②副詞涣澡，表反問語氣贱呐。D①連詞，表承接入桂；②連詞奄薇，表轉(zhuǎn)折。）
11.B
12.D（對本文的寫作目的理解有誤抗愁。）
13.（10分）
⑴（5分）先父教學(xué)收入不夠供給（全家）餐食馁蒂，我也想通過教授學(xué)生來供養(yǎng)父母，可學(xué)生們來求學(xué)只為學(xué)習(xí)時(shí)文蜘腌，我才學(xué)習(xí)寫作時(shí)文沫屡。（重點(diǎn)注意“束脩”“給”“親”“惟……是……”“師”的翻譯。）
⑵（5分）而世上雕版印刷流傳撮珠、人人口中所熟習(xí)的（時(shí)文）沮脖，學(xué)生們因?yàn)槲业慕虒?dǎo)告誡所以（或者“的緣故”）不學(xué)，而我不得已芯急，曾間或?qū)懽鲿r(shí)文勺届，給學(xué)生看，用它來當(dāng)范文娶耍。（重點(diǎn)注意“雕刻”“故”“間嘗”“示”“式”的翻譯免姿。）
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