王著教帝學書
太宗①朝②巡揍，有王著③學右軍書痛阻，深得其法，侍書翰林④腮敌。帝聽政之余阱当，留心筆札⑤俏扩，數(shù)遣內(nèi)侍⑥持書示著，著每以為未善弊添，太宗益刻意臨學录淡。又以問著，對如初油坝〖灯荩或詢其意，著曰：“書固佳矣澈圈，若遽⑦稱善彬檀，恐帝不復用意。”其后瞬女，帝筆法精絕窍帝，超越前古，世以為由著之規(guī)⑧益也诽偷。
（王辟之《澠水燕談錄》卷七）
翻譯
宋太宗統(tǒng)治的時候坤学，有個名叫王著的人學習王羲之書法，（很快就）深深地體會到其中的要領报慕，被太宗任命為翰林拥峦。在太宗處理政物之余，喜歡練習書法卖子，曾經(jīng)數(shù)次讓內(nèi)侍拿著自己的作品讓王著品評略号，但每次王著都說不夠好，于是太宗更加用心地去練習洋闽。太宗再一次讓侍從拿著他新寫的字去問王著玄柠，王著的回答依然和起初一樣。有人詢問王著的用意诫舅，王著說:“皇上的書法本來就很好了羽利，但如果馬上說書法寫得好，恐怕皇上不再會像原來一樣用心了刊懈。”這之后太宗的書法精妙絕倫这弧，超過了很多以前的著名書法家，世人說這都得益于王著的勉勵虚汛。
注釋
⑴太宗：宋太宗趙光義匾浪。
⑵王著：宋朝人，字知微卷哩，官至殿中侍御史蛋辈。
⑶朝：一代君主的統(tǒng)治時期。
⑷右軍：指東晉代著名書法家王羲之。
⑸翰林：皇帝的文學侍從官冷溶。
⑹聽政：處理政務渐白。
⑺筆札：書法。
⑻內(nèi)侍：此指太監(jiān)逞频。
⑼數(shù)（shuò）：多次纯衍。
⑽遽：匆忙。
⑾規(guī)：勉勵苗胀，勸勉襟诸。
⑿益：更加。
⒀或：有的人柒巫。
⒁固：本來励堡，原來谷丸。
⒂臨：面對堡掏。
⒃用意：用心。意刨疼，內(nèi)泉唁。
(17)示：讓。
(18)遣：派揩慕，讓亭畜。
（19）善：足夠好。
閱讀提示
太宗學習書法迎卤，也許是興致所至拴鸵，偶一為之，大可不必認真蜗搔。而王著卻是一個較真的人劲藐，對待皇上這樣的學生也是嚴格有加，循循善教樟凄，甚至有些苛刻聘芜，其為師學習。從太宗的角度來說缝龄，他不恥下問汰现，堅持不懈地練字，勤學苦練叔壤，終有所為的學習態(tài)度也值得敬佩瞎饲。
練習題
⒈下面句中的“其”，與“其后炼绘，帝筆法精絕”的“其”意義相同的一項是()
A企软、百姓多聞其賢
B、其如土石何
C饭望、其人視端容寂仗哨，若聽茶聲然
D形庭、其一犬坐于前
⒉依據(jù)加點詞語在句中的意義，寫出一個成語厌漂。
太宗益刻意臨學
世以為由著之規(guī)益也
⒊用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子萨醒。
書固佳矣，若遽稱善苇倡，恐帝不復用意富纸。
又以問著，對如初
⒋你認為王著是一個怎樣的人旨椒？從哪里可以看出晓褪？
參考答案：
⒈C
⒉更加；精益求精综慎。
益于涣仿、得益；受益匪淺
⒊（皇上的）書法外形固然是好示惊，但匆忙的說好好港，恐怕皇上并不明白書法的深意。
又讓人拿著（新寫的字）去問王著米罚，王著的回答還是像原來一樣钧汹。
4 、要求嚴格录择，循循善教拔莱，深諳引導之方的人。從這里可以看出：又以問著隘竭，對如初塘秦。
關鍵詞：王著教帝學書
